2022四年级数学说课稿关于四年级数学说课稿集锦7篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写才好呢？以下是我整理的四年级数学说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级数学说课稿篇1一、教学内容：北师大版教材第6册第23页上的内容第1页共79页二、教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步相识”的基础上学习小数的意义。驾驭小数的意义，是这单元教学的重点，干脆关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关学问学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程须要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的阅历为背景，让学生经验认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的亲密联系，从而实现相识的提升。三、教学目标：第2页共79页①结合详细情境，理解小数的意义，体会小数的特征。②能认、读、写简洁的小数。③培育学生视察，思索以及与同伴沟通的良好习惯。四、教学重点：①能结合详细情境，理解小数的意义。②详细相识小数的特征。③学生能正确读、写、认小数。教学难点：结合详细的情境理解小数的意义。第3页共79页五、设计理念：因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注意数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的状况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的阅历动身，紧密结合“笑笑买文具”这一详细情境，使学生主动主动的参加学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。2、体现数学教学的朴实与真实。从“数学课本的单价是多第4页共79页少？”引出“小数的相识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等学问内容，很有数学味。3、注意学生的主体性发挥。教学中小数的相识及小数特征的探究，力求在学生自我视察，自主思索，合作沟通的过程中完成，老师应在其中起到引导者及合的作用。4、在课堂设计中注意层次性和思索性。教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。重视培育学生的思索实力，让学生在思索的基础上进行沟通，使学生相互启发，共同提高。第5页共79页六、教学过程：（一）创设情境，引入小数。揭示课题：相识小数。（在这个环节中，我引领学生轻轻松松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中地应用。另外还可以了解学生的认知基础，激发学生的学习爱好。）（二）联系实际，探究发觉。１、小数的相识。（1）视察情景第6页共79页（2）在班内汇报沟通，让学生读出小数：（在这个环节中，注意让学生充分沟通想法，因为小数表示价格在生活中比较常见，很多学生已经有体验，并已了解部分相关学问，让学生沟通互学，效果会比较好。）（3）你能说说小数的特征吗？（“小数”对于学生来说，是第一次真正地去接触相识。对于小数各部分的相识应以老师的介绍和强调作为重点，不必让为学生盲目地去猜想和探讨，以免误导。）2、小数的读法第7页共79页（读小数和写小数的学习过程要求每个学生都开口读一读，动手写一写，才能使学问落实到位。）3、小数可以表示什么让学生说出自己的想法。师做小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，其次位数是几就是几分。4、小数的写法。重点让学生说出自己的思索过程。学生独立完成后在班内反馈。对做全对的学生进行激励。第8页共79页（三）巩固新知，拓展应用。1、完成书上练一练２、实践活动。四年级数学说课稿篇2四年级数学“三位数乘两位数”说课稿一、教学内容1．口算乘法。2．笔算乘法。二、教学目标第9页共79页1．使学生驾驭用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2．使学生能依据两位数乘两位数的笔算方法，类推并驾驭三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生在解决详细问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。三、编排特点1．在解决实际问题的过程中教学计算。本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘第10页共79页两位数的乘法...
