立足本职工作，全力服务化学教学化学实验室工作技巧旬阳城关二中：王太锋化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在实验室工作的教师除了做好实验室日常管理工作外，更主要的是要辅助好化学教学工作，服务好化学教学工作。为了科学管理，更好服务教学，我谈一谈在这方面的一些做法，供大家参考。一、提前准备好教师演示实验、学生实验的器材。每一个新学期开学后，主动参加化学教研活动，了解化学教师人数，课表重合多少，初步确定教师演示实验所需器材的准备套数（这样做是为了提前准备器材，保证器材完好，方便教师领取）；根据学生人数和学校实验条件，和化学教师共同确定学生实验分组的数目；实验室张贴一份本学期化学教学进度表，根据教学进度，在每个单元新课开始前，主动参加教研活动，和化学教师一起，逐一确定需要做的演示实验、学生实验，并根据实验室条件，确定教师补充的演示实验。做好这些工作，我对什么时间该准备什么实验器材就心中有数了，在化学教师需要之前，提前在实验室备好演示实验所需要的器材，分套装在提篮中，当教师来领取时，填好领取单、清点好器材就可以了（或根据教师的要求，只需要做少量的调整），快捷方便，不挡务时间，更主要的是提前准备的器材，自己对缺少什么器材、原有的器材有什么问题、需要做什么清理、调整等有充足的时间去准备，保证了教师领取的器材是完好的，也保证了实验效果。对学生实验，提前分类准备好所需要的仪器、用品，配好并分装所需要的试剂、备好备用器材；所有的学生实验内容，自己先利用准备的器材，先做一遍，发现问题及时处理。当接到学生实验通知单后，能尽快摆放好仪器和用品，能保证按时进行实验，并保证实验效果。二、精心组织学生实验。针对学生实验过程中曾出现的学生实验秩序较乱、仪器损坏多、实验过后小组间的器材放乱、效果不佳等情况，我和科任教师经过探索，总结出一套较实用的学生实验组织、实施过程：每一次学生实验之前，和化学教师一起确定实验内容、所需的器材、实验步骤、拟定注意事项。学生先把实验内容、步骤进行提前预习；进实验室前教师讲解注意事项，把一一列出实验器材的小纸条，分发给每一位实验小组的组长，然后采用：组长先进入实验室清点器材→学生进入、进行实验→课任教师、实验教师共同巡查、指导→学生整理器材→组长配合实验教师清点验收→离开实验室的流程，这样保证学生实验过程有序进行，学生也养成良好实验的习惯，且学生得到教师及时指导，实验技能和效果也提高了；对学校来讲，大大减少器材的损坏、消除潜在的安全隐患、培养学生实验操作技能。每一场学生实验结束后，我要及时补充药品，更换破损的器材，整理记录，利用一个课间时间，就能保证下一节课学生实验的正常进行。1三、做好仪器的清洗、保管，及时做好各种登记。仔细清洗仪器，科学保管、存放，可以有效延长器材使用寿命。初中化学实验每一个学期具有明显的特征：上学期以制气实验为主，制气装置使用频率较高；下学期以酸碱盐性质实验为主，试管使用量较大，制气装置多用于演示实验；部分器材一学年使用一次等。除了常规处理外，我特别注意对橡胶管的处理、试管的清洗，以延长使用寿命。由于制取气体用到酸或高锰酸钾这样的氧化性强的药品，制气装置不用了，及时把导管和橡胶管分开，把导管清洗干净，晾干保管；橡胶管先用稀碱液清洗，再用清水冲洗，凉干后凃滑石粉放阴凉处保管，有效延长使用寿命，否则，时间稍长点，橡胶管就老化、龟裂，甚至老化后粘在玻璃管上，用小刀也不容易刮干净，更换时很不方便；做过金属参加的化学反应的试管，尤其是铁的性质实验的试管，时间长了，内壁会有铁锈附着，很难一下子清洗干净，这时要先用稀酸浸泡，再刷洗，装过石灰水的试管和烧杯也一样。时间长了管内和烧杯壁上都附有白色的碳酸钙。很难一下子清洗干净，这时要先用稀酸浸泡，再刷洗，一定要有耐心，晾干后分规格保管。每...
