2022四年级数学教学反思四年级数学教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的四年级数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级数学教学反思1本节课的教学内容是经验处理试验数据的过程，了解单式折线统第1页共61页计图的特点。能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获得数据改变状况的信息，并进行简洁预料。在教学时，我利用学生栽蒜苗的试验数据，向学生提出“假如想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生探讨。在学生的探讨中，引出折线统计图。接着，师生共同探讨画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。本活动的另一个要点是能依据折线统计图供应的有关信息，了解并预料蒜苗生长的趋势。所以，当学生相识了折线统计图后，接着应是分析与预料：如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？第2页共61页四年级数学教学反思2新课标指出：老师不应只做教材忠实的实施者，而应当做对教材的开发者和建设者。新教材为学生供应了广袤的空间，也为老师的教学供应了丰富的资源。在教学中，要以学生的发展为本，充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素，用活、活用教材。一、开发例题资源教材P65页例题采纳了小明、小华、小军3人买笔记本现实情境呈现信息，在此基础上提出第一个问题“小华用去多少元？”由于学生已有娴熟地解答两步计算实际问题的学问阅历，对于这个问题很难第3页共61页使学生产生整理的需求，因此教学时，我对例题增加了一个条件：“小明带了50元”一起呈现，从而学生感受到条件较多，信息比较困难。这时，老师引导：“看来要解决问题我们先得对这些信息进行整理。找找看，哪些是解决问题有用的信息？”接着引导学生进行列表整理，并解答。使学生在冲突冲突中，使他们产生了探究解决问题的策略的剧烈欲望中，产生了找寻解题策略的须要，培育了策略意识。二、合理利用习题资源教材P66页“想想做做”1供应了三摞字典的情境信息和问题：第一摞字典6本高168毫米，其次摞由15本这样的字典摞在一起高第4页共61页多少毫米，第三摞高504毫米，有多少本字典？同时还供应一张表格。由于第一摞有6本题中没有干脆告知，是要学生通过数一数从情景图上获知，而第三摞的本数也清楚可数。这就干扰了学生的解题思路违反了教材的意图。因此，教学中我将其次三摞字典藏起来，只露一个角，这样，使这一习题转化为适应学生学习，有利于学生发展的练习内容，使学生不但学会运用策略解决数学问题，更在解决问题过程中又一次增加策略意识，获得胜利学习体验。<四年级数学教学反思3教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注意加强第5页共61页潜力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让学生“学以致用”让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮忙，常常和我探讨教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。一、要严格要求学生，务必先严格要求自己老师要以身作则，要求学生做到的，自己必需要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎样做，我常常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，老师可能是因为工作忙或其他缘由，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言第6页共61页而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，必需要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。1、要进一步学习教化教学理论，更新教化教学观念，指导自己的实践工作，透过自己不断地努力，尽早构成具有自己特色的教学模式。2、加强学生良好学习习惯的养成教化，使学生能仔细刚好地完成作业。3、在课堂教学中尽量给学生创设简洁、和谐的学习情境，留给学生足够的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉问题，第7页共61页解决问题。4、面对全体学生，面对学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，激励他们，还能够让他们自己找互帮小组，...
