教诲处范文之新课改的老师进展理论学习方案首先说明为什么要新课改，新课改的严重意义，当前农村教育的严峻情势等，然后组织老师们进展学习。向校长发言：什么是新课改？一轮根底教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好屡次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素养教育”，新课改的目的确实是要在21世纪构建起符合素养教育要求的根底教育课程体系。1、从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了。2、另一方面，由于初中教育已经根本普及，初中教育的功能也随之发生了变化。3、这次新课改借鉴了好几个地点的课改经历，是对国内课程改革潮流的自觉顺应。我们新课改，主要改什么呢？1、课程目的方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目的的达成。2、课程构造方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比拟平衡、合理的构造，符合将来社会对人才素养的要求和学生的身心开展规律。3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联络的“活”的知识。4、课程施行方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。5、课程评价方面，往常的评价过于强调甄别与选拔，如今强调评价是为了改良教学、促进开展。6、课程治理方面，往常根本上是国家课程、教材一统天下，如今强调国家、地点、学校三级治理，充分调动地点和学校的积极性，也加强教育的针对性。
