课程教学设计模板（V9.0版）李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022一、课程教学设计模板的填写课程教学设计模板通常称为课程教学设计表，专供学科教师做一门课程或其中某一单元的总体设计之用。课程教学设计表除首页（上报材料时用）外，由5张基本表格组成，其中第2、第3、第4三张表格可根据实际需要决定使用的数量。在填写课程教学设计表时，应注意以下几点：1．课程名称填写课程标准规定的正式课程名称，如：数学、语文、思想品德、品德与社会等，不要随意简化或另起名称。在高等学校中，课程名称和所选用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程的名称，而不是教材的名称。如果进行的是单元教学设计，则在课程名称的后面用括号注明该单元的排序和单元名称。2．授课年级填写将要进行教学实践的年级，如：小学一年级、初中八年级、高中二年级、大学本科三年级等。3．总学时数按照校历实际教学时数（教学周数×周学时数）填写，一般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践（包括活动课、实验课、习题课、讨论课及其他教学活动，项目由教师根据教学需要自行设置）课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。4．教科书中小学一般都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相同，有时配有补充教材、教学包等。高等学校教科书一般由教研室或任课教师选定，此栏应填写所选定的教科书的名称。5．参考书填写为了搞好教学需要教师或学生阅读的教学指导书、参考书、文章、教学研究成果等。6．依据标准填写本学期（或本册教材）所对应的课程标准的具体要求，以及学生教育技术标准绩效指标对应的学段、级别。7．教学目标阐述填写课程总教学目标，一般应包括认知、动作技能和情感三大类。按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面，参照课程标准的要求拟定。如果只有教学大纲，则需要把教学目的和教学要求改编成教学目标。8．教学对象分析针对所教班级学生的实际情况，对学生的一般特征、起点能力以及信息素养进行认真分析，把结果填入表中，作为教学设计的一项重要依据。9．学科知识和能力结构框架对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图（也可以用概念图和思维导图来表示）。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。10．章节编号按照教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入“1.1”；第五章第三节,填入“5.3”；第28课，填入“28”即可。11．知识点“编号”一栏填入知识点代号，以“节”或“课”为单位。每“节”或“课”的知识点都从“1”开始，按1、2、……顺序编号。“内容”一栏简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什幺。最后，把每“节”或“课”之间用横线隔开。12．学习目标层次中间一层供填写“认知”、“动作技能”（可简写成技能）或“能力”、“情感”等。每一类目标有几个层次，可占用下面几个竖格；竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。113．教学建议在每一“节”或“课”的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课教师作课堂教学设计和自主学习教学设计时着重考虑。14．计划学时完成每一“节”或“课”所需的学时数。最后，所有章、节的计划学时总和应等于本表第3项的总学时数。在设计过程中，教师可以按照不同的学科特点设置目标体系，比如：实例1：适用于各学科实例2：适用于外语学科实例3：适用于语文学科实例4：适用于自然学科、人文学科2章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时认知技能情感编号内容记忆理解简用练习初会学会思考兴趣热爱重点难点章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时认知能力情感编号内容记忆理解简用综用一会二会三会四会思考兴趣重点难点章节顺序教学内容学习目标层次教学建议计划学时知识点分类认知能力能力情感编号内容字词句段篇记忆理解简用综用观察想象朗读表达思考兴趣重点难点15．...
