陈经国赴辛店中学学习心得体会5篇赴广文中学学习心得2012年12月16日，顶着凛冽的寒风，我们踏上了去广文中学学习的征程，仅仅一天的时间，使我感受很大。走入教学大楼，首先映入眼帘的是学生的字、学生的画、学生的手工作品和学生的学习成果，还未见到学生，就感到学生的气息扑面而来，也为他们丰富的内心世界而动容，教室内“40岁的名片”更展示了他们远大的理想。“40岁，我将是一个科学家；40岁，我将是一处医生；40岁，我将是一个老师""”。一个个理想就像是一座座丰碑，我仿佛看到了40岁的他们已在祖国的各条战线上活跃的身影。人性化的管理，规范的制度。给了学生自由发展的空间，他们才是学习的主人，是未来的建设者。近些年来，我一直在思考，曾一度对我选择的教育事业产生了迷惑，一遍一遍的问自己，现在的孩子究竟怎么了。他们的生活条件、学习环境越来越好，知道学习的却越来越少，好多孩子不是学不会，而是根本就不学，凡是老师要求他们去做的，他们都偷工减料，甚至根本不做，凡是老师家长不让他们做的，他们偷偷去做，我为他们虚度光阴而痛心。广文“54321”教学模式给了我教学的希望和动力，这种模式变传统的“以教为主”为“以学为主”，学生由原来的老师领着学变自己主动学，由老师的讲变孩子们的合作探究。使学生成为了学习的主人。广文的模式也引起我深深的思索，时代在进步，社会在发展，现代教学设施在应用，教育教学方式也要与时俱进，我认为，结合我校的实际情况，我们可以实行“两制”、“两动”，并注重“一差异”。“两制”是分组制，学分制。分组制，是充分发挥班干部的带头作用，把全班学生分成数个小组，找责任心强、学习好的学生任组长，帮助那些基础差、自制力弱、不愿意学习的学生。学分制，是把学分作为对学生评价的一种手段，与评优，升学挂钩。“两动”指课堂上的老师动和学生动，师生互动和生生互动。“一差异”就是关注学生之间的差异，对他们进行多元评价，层次教学。第1页共2页革命有流血，改革会阵痛，当我们的老师不再把教学当成一种压力，而是一种精神需求，当学生不再把学习当成一种负担，而是一种快乐幸福感觉的时候，就是教育的成功，路漫漫其修远兮。吾将上下而求索。第2页共2页
