教诲处范文之小课题研究的根本对策一、“三度”：高度、精度、厚度1、高度：理论扩展视距。通过理论学习缩小与专家的视距。古人云：取法乎上，仅得其中。登高才能望远。没有足够的理论高度，就不会有实践中的那些远见和卓识、胆略和思路。哲学能给我们科学的世界观和方法论；教育科学能让我们的教育实践找到正确的方向；经济学能让我们更加深化地认识并理解社会现实；治理学能让我们对人和人性有更加精确的把握。我们应该读点理论，以提高我们的考虑水平，以缩小与专家的视距。2、精度：专业滋养底气。通过通晓专业做个有底气的老师。有两品种型的人：一种是狐狸，什么都明白，但每一样都知之不深、知之不全。另一种是刺猬，就明白一件事情，但明白得特别全面、特别深化。俗语：样样通，样样松。漫画：挖井数处，不如深挖一口。我们要正确对待“木桶”理论和“钉耙”理论。我们要有扎实的学科教学根本功和较强的教育科研才能。教育科研才能是我们最短的那块木板。学科教学根本功是我们最长的那根钉齿。我们要通过开展小课题研究，加强教研，通晓专业，做个有底气的老师。我们只要专注一个课题，做二三年、四五年，确实是一个名符事实上的专家。3、厚度：文化点燃灵性。通过博览群书开启教育智慧之门。金字塔：塔基越宽厚结实，筑起的金字塔就越高。海纳百川，有容乃大，向书本学习、向社会学习，向别人学习，向实践学习，向领导（专家）学习。厚积而勃发，方能成为真正的教学专家。文化积淀，是一个从事任何工作的“心理背景”和“思维起点”。文化底蕴越厚实，知识连通越容易，灵感越多、智慧越高。二、“四有”：有梦想、有激情、有头脑、有方法1、有梦想。英国教育内阁大臣曾说，要不让年轻时漂亮的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出如今你的面前。苏州大学博士生导师朱永新说，谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。我想：是否心中有梦并执著追寻，这确实是优秀老师与一般老师的根本区别。优秀老师总是清晰本人最终追求的是什么，并能把梦想设计成一个又一个详细可行的目的；他们总是考虑怎么样做效果最好，全力地去实现这些目的。目的就像一个又一个台阶，优秀老师确实是沿着这些台阶摆脱了平凡、超越了自我、走向了杰出。理念：梦想是人生的航向，梦想是奋斗的目的，梦想是前进的动力2、有激情。在希腊语里，激情是“心中的神”。由此可见，我们每个人都富有激情，激情是我们本身潜在的无穷无尽的财富。激情是不断鞭策和鼓励我们向前奋进的动力，对工作充满高度的激情，能够使我们不畏惧现实中所遇到的重重困难和阻碍。能够这么说，激情是工作的灵魂，甚至确实是工作本身。激情确实是敬业精神，富有激情的人是敬业的典范。这种精神不仅是一种情感，更是一种道德追求和人生信念。激情是一道光，照亮人生的路；激情是一阵风，吹落工作的尘。在所有的伟大成就中，激情是最具有活力的要素。成功总是属于那些充满激情的人，即便在平凡的、每况愈下的、受挫的或者受管制的环境中，成功者总是充满激情，尽力把事情做到最好，做到更好，并迸发出令人惊叹的意志、才能和潜力。激情是能够传递和互相感染的，经常与激情人士为伍，感受他们充分热忱的魅力，感受他们对人生和工作的理解追求，本人也会变得激情起来。理念：激情提高效率、激情催生创意、激情成就事业。3、有头脑。肖川先生说过：“你真正的生命是你的思想，你的思想确实是你的处境。”做一个有思想的老师，不代表就一定要我们老师成为教育专家，成为学者。只是要求我们老师在教学中，具有本人的见解、本人的看法、本人的教学思路即可，能亲密联络学生的生活，依照学生本身的特点，教出本人的风格。有人说，思想的深度，成就事业的高度，决定生命的长度。在小课题研究中，我们需要深度考虑，要考虑咨询题抓关键，要透过现象看本质，要总结经历找规律。理念：思想决定行动，思想决定出路，思想决定将来4、有方法。我们开展小课题研究应掌握必要的研究方法。文献研究法。文献研究是指依照一定的目的，通过搜集和分析文献材料而进展的研究。“他山之石，能够攻玉”。我们要站在巨人肩上朝...
