语文教师的文化底蕴前几天讲了一节研讨课，课堂气氛活跃，学生参与积极，教学目标完成良好，课堂挺“热闹”的，但课后总觉得少点什么。接下来又听了我校五年级赵老师讲的一节语文课，整节课没有什么特别的教学设计，学生也没有特别积极的回答问题，课堂气氛也称不上活跃。但听完后却感觉这节课上的好，上的有味道。原因在于她那种语言的美感染了每个学生和听课教师，让我们每位教师都深深的佩服赵老师的博学以及深厚的文化底蕴。每位学生都从这节课中感受到了文本的语言美，在教师恰到好处的引导下在一遍遍的朗读中感悟了课文，达到了教学目标。现在又学习《小学语文文学作品的教学策略》这门课，课中指出：有些语文教师文化底蕴缺乏，把一篇文质兼美的文章讲得“面目可憎”或者“枯燥肤浅”或者“政治色彩浓重”，让学生感受不到文章应有的审美特征。看了这句话让我心中一惊，想到我似乎就是那种文化底蕴缺乏的语文教师。把一节名篇讲的看似“像模像样”，实则缺少内涵。看来我下一步的目标就是提高自己文化底蕴，首先让自己成为一个有内涵的人。
