2022六年级语文上册《最后一头战象》教案六年级语文上册《最终一头战象》教案作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的六年级语文上册《最终一头战象》教案，希望能够帮助到大家。六年级语文上册《最终一头战象》教案1教学目标第1页共59页1、学问目标相识本课的28个生字,会写11个生字。2、实力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写详细的。3、情感目标体会人与动物的美妙情意。教学重难点1、体会人与动物的美妙情意。2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写详细的。第2页共59页教学媒体多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时一、导入动物园中的大象我们都见过、可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最终一头战象》就向我们讲了战象的最终一天。第3页共59页二、初读课文,学习生字1、读课文,每个字都读准,句子读通（不能一个词一个词读）。2、指名分段读、提出仔细听的要求、评读。3、请5位同学竞赛读、评议。4、学习生字：课文读好了,看课文中的生字是不是相识了、出示生字卡认读、读生字卡背后的词语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中还会不会读。三、抓住重点句,品读课文。1、找出访你感动的句子,带着感情朗读。第4页共59页2、说一说,这些句子为什么使你感动？其次课时一、回顾前文,拓展延长。二、引导学生分析课文,整体感知1、课文写了嘎羧生命中的最终一天,在这最终一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡、找寻象鞍、绕寨三圈、怀念战友、自掘象冢）2、嘎羧为什么要找寻象鞍？3、嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？第5页共59页4、请你闭上眼睛,在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。三、深化分析课文、（集体探讨）1、课文中对嘎羧的行为进行了详细的描写,从文中找一找,说一说对嘎羧的行为进行详细描写有什么好处？2、嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3、你对大象这种动物有什么新的相识？四、作业第6页共59页嘎羧告辞村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都非常感人、选择其中的一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。六年级语文上册《最终一头战象》教案21.关于大象，学生熟识的可能只是它的外形和一般的生活习性，而对大象作为兵士参与战斗的历史可能知之甚少。课前，可以建议学生搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的状况有所了解，以便理解课文，理解战象嘎羧的情怀。2.课文篇幅较长，教学的重点之一是训练学生用较快的速度阅读第7页共59页课文，把握故事的主要内容。教学时，可以规定学生在肯定的时间内读完课文，说说课文主要讲了一件什么事情。然后，刚好进行反馈沟通，归纳课文的主要内容，理清课文讲解并描述的依次，为下一步的学习打下基础。3.课文讲解并描述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的问题，应激励学生依据自己的阅读理解提出自己不懂的问题，如，“嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍?”“嘎羧为什么要去打洛江畔?”“嘎羧离开村子前为什么要围着寨子走三圈?”对于这些问题，学生可以自由组合，小组探讨探第8页共59页讨一两个问题，再全班进行沟通，以加深对课文内容的了解和感受。4.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的详细描写，突出嘎羧的高尚情怀，这也是教学中要让学生领悟的一个难点。1.会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁担心、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、响彻云霄、浴血搏杀”等20个词语。2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。第9页共59页3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4.学习作者详细、细致的表达方法，感受战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最终的辉煌与庄重，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表达方法，领悟作者的创作意图。第10页共59页1.了解作者相关学问，写作背景，对战象有肯定了解。2.学生...
