如何让学生在轻松愉快的环境中学习课堂教学是一个师生互动的过程，宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围能使学生积极、主动滴参与到教与学的活动中，让学生把学习当成一种享受，一种乐趣。那么，如何让学生在轻松愉快的环境中学习呢？下面就浅谈以下几点：一、精心设计课前导语，激发学生的学习兴趣人常说：“好的开头是成功的一半，绝妙的导入语不但可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，而且能有效地诱发学生强烈的学习愿望，挖掘学生蕴藏的学习动机，从而达到教学目的，提高教学质量。”因此，在教学中，我根据教材特点，精心设计导语，驱动学生和引导学生去探知新知识。比如：我在教《美丽的小兴安岭》一课时，我设计了这样一段导语：同学们，我们已经浏览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，领略了浓郁的南海风情今天，让我们一起到祖国东北部的小兴安岭去观赏一下北国风光看看那里到底有多美，好吗？这样一说，学生情绪高涨，产生了强烈的求知欲，“要我学”转化为“我要学”了。二、创设情境，提高学生学习兴趣“兴趣”是一个人力求探索知识和认识事物的意识倾向，学生有了这一倾向，才能在学习中表现出极大的自觉性和积极性，所以在教学中，我总是不失时机地创设情境，让学生在轻松的氛围中学到知识。如在《爱迪生救妈妈》这一课，文中讲了爱迪生急中生智，想出妙处，把灯光聚集在一起，救了病重的妈妈，对这样的问题，光靠学生想象是很难理解的，于是我便让学生进行角色表演，这样，问题就不击而破了。同时，既使学生轻松地理解课文内容，又培养了他们的实践能力，激发了学生浓厚的学习兴趣。三、让学生在愉快的课外活动中学习，调动他们的学习积极性。学生罪感兴趣的就是参加课外活动了，在课外活动中，每个小孩的脸上都洋溢着开心的笑容。积极主动性强，记忆也快，如在词语接龙的活动中，学生纷纷举手说词，活动结束了，他们还余兴未了。这样，不仅让学生巩固了所学过的知识，还优化了教学效果。四、在动手动脑中体验的乐趣众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，教材编排了一些游戏。开展动手操作，探索新知。学生的思维是以具体形象思维为主的，因此根据他们的思维特点，结合小学生好奇、好动的心理特点，有目的地组织他们观察、操作，培养了学生动手动脑探索知识的能力。在教材的启发下，我多次创设这样的情境，让学生在好奇中思考在思考中得到逐步的提高。让丰富多彩的游戏，使学生获得了愉悦的学习体验。五、在比赛中增长信心，培养竞争意识儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，例如找些游戏适合小学生争强好胜的心理特征。当然，教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我…..的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心增强勇气，做到胜不骄，败不馁，认真总结经验教训。如果比赛完就了事，那么长才干的只是少生，大多生仍得不到提高，易产生自卑感。我们也可以利用学具来帮助学习。在学知识的同时为我们的课堂增添趣味。总之，在我们的新课程下，教师要充分利用学生活泼好动的天性，创设一种自由、平等、主动探究、团结协作、敢于创新、和谐的教学氛围，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习从而达到乐中学，学中乐的最佳境界。
