白银区第三小学数学教学设计主备祁万红复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级上册数学教材第54-55页《乘法结合律》教学内容：《乘法结合律》计划学时1课时教学目标：1、经历乘法结合律的探索过程，会用字母表示乘法结合律，进一步培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。2、能够运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。教学重点：运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算教学难点：体会计算方法的多样化，发展数感教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航怎样计算简便57+288+4328+69+172学生练习本上完成合作探究1、课件出示第54页主题图中的两组算式，学生计算。（2×4）×32×（4×3）=8×3=2×12=24=24你还能照样子写出两组吗？说一说你发现了什么？2、请你用生活中的事例解释你的发现？结合课本图，解释（2×4）×3和2×（4×3）这两个算式表示什么？（2×24）×36和2×（24×6）表示什么？3、用a,b,c代表三个数，你能写出上面所发现的规律吗？想一想，认一认。（a×b）×c=a×（b×c）这是乘法结合律。学生在练习本上先计算，找出规律，举手发言学生尝试自己写出两个算式，并计算，总结规律学生独立思考，再组内交流，最后全班说说。学生结合课件，独立思考后，举手汇报。自主学习4、怎样计算简便？想一想，算一算。125×9×8＝学生先思考算式的特点，再独立计算，完成后汇报。达标检测课本55页练一练。第1题。鼓励学生结合书架图讲一讲，通过清晰地表学生充分交流，说一说式子所代表的意义，再达，再次直观感受乘法结合律。第2题。同时运用乘法交换律和乘法结合律，鼓励学生大胆尝试。第3题。鼓励学生运用乘法运算律进行简便运算。第4题。学生结合情境说说如何解决，方法不止一种。第5题。有一定难度，建议先让学生先观察，能说出自己发现的特点后再计算。说说为什么成立。学生独立完成后举手发言。学生先独立完成，汇报时教师规范运算过程。学生列出算式后说一说算式的意思，感受解决问题策略的多样化。学生先独立观察，再尝试完成两道题，最后组内交流。评价小结这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。教学反思
