《11～20各数的认识》教学设计济渎路赵秋萍学的目标：1、使学生能够正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。2、在日常生活中发现11-20各数。一、学前习：（复习旧知，引入新课）1、口算：8-44+37+33+69-49-610-78+210-85+53+57-42、以前我们都学过哪些数？（出示，生顺着读倒着读）3、出示课本情境图，问：图中有多少个水果？有多少根小棒？过渡语：看业生活中我们不仅要认识10以内的数，还要认识比10大的数，今天就来学习新知。板书课题二、学中习：（一）探究新知，理解会说1、师拿出课前准备好的铅笔和学生一起数数。1支、2支、3支…数到10支捆成一捆，让学生说说一捆是几个一？2、告诉学生这一捆是10支，也可以说是1个十。师板书：1个十是10个一。3、师拿一捆加1支，问这是几支？引导学生理解11里面有几个十和几个一？4、依次加2支、3支…加到10支又捆成一捆，引导生理解20里面有几个十5、不用铅笔会从1数到20吗？（拍手数）你能倒着从20数到1吗？6、师拿一捆，从中抽出1支，还有几支？理解19里面有几个十和几个一？板书7、再抽出2支，问有几支？理解17里面有几个十和几个一？8、没有铅笔了，听老师说，你来回答：一个十和4个一组成的数是多少？一个十和6个一组成的数是多少？一个十和8个一组成的数是多少？2个十组成的数又是多少呢？（二）、看图回顾，加深理解。1、出示图，让学生看图一起说话。如10个一是1个十，还可以怎么说？2、11根里有几个十和几个一？13根呢？2捆呢？（三）、旧知拓展，观察理解。1、看数摆小棒。生自由摆。让学生用小棒分别摆出11根、13根、15根、20根，让学生分别说出是怎样摆的，所摆的小棒里有几个十，几个一，再把这个数读出来。2、出示尺子图，标刻度，从0开始。问：13后面的一个数是多少？16前面的一个数是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？3、你能数出1到20的单数和双数吗？4、观察尺子上的数，越往左数越大，越往右数越小。三、学后习（课堂反馈，巩固练习）1．让学生齐说1-20，再让学生数。2．让学生（指名）从7数到18，然后全班学生从7数到18。3．读数练习。4．根据数摆小棒。说一说每一个数是如何摆的，里面有几个十和几个一？四、课堂收口：今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。五、布置作业：完成练习十七第3题。完成练习十七第2题。
