10惊弓之鸟教学目标：1.学会要求认的字。2.理解课文，知道更羸是个怎样的人。3.理解更羸只用弓不用箭就能射下大雁的原因，并受到启发。4.能读准更羸和大王说话的语气。5.认识到在生活中不要做一个惊弓之鸟的人。重、难点：1.知道跟羸是个怎样的人。2.理解更羸射下的原因并受到启发。3.认识到在生活中不要做一个惊弓之鸟的人。教学过程：一、动画导入课题1、播放动画《惊弓之鸟》，引出课题。（板书：10惊弓之鸟）2、师：看过这个动画，你能试着解释“惊弓之鸟”的意思吗？（被弓箭吓怕的鸟。比喻受过井下的鸟）3、认读本课生字魏国更羸拉弦悲惨愈合（1）羸——赢（2）愈合：指伤口合上了，长好了。二、初读课文1、齐读课文。2、出示课件，第一自然段。（1）根据第一自然段说说更羸是个怎样的人？（有名、射箭能手）（2）能手：有本领，技术高明的人。（3）师：什么样的人能称为能手？你身边有哪些能手？3、学习第二自然段（1）师：更羸和魏王到郊外去打猎，它看到了什么？听到了什么？一只大雁慢慢地边飞边鸣（2）此时更羸和大王说了什么？（出示课件）4、学习第三、四自然段（1）师：大王这是相信更羸说的话吗？（不信）大王怎么说的？（出示课件，指导学生用怀疑的语气读）5、学习5——8自然段（1）师问：更羸为了证明自己说的话，他是怎么做的？（齐读第五自然段）（2）解释两个直的意思。那只大雁直往上飞（直：一个劲儿。）从半空中直掉下来（直：垂直。）（3）师问：是什么让飞在半空中的大雁掉下来的？（“嘣”的一声响）（4）师：这时魏王是什么表情？有事怎么说的？（惊讶的语气，出示课件）（4）出示课件，更羸的回答应该用什么语气读。（5）魏王更加奇怪了，他又是怎么说的？（出示课件）6、学习第九自然段师：难道更羸射下大雁真的只是靠那“嘣”的一声吗？我们一起看到下面一个自然段来解开这个谜题。（出示课件）（1）用“一……，就……”说一句话。（2）学生齐读并用横线画出个更羸看到的，波浪线画出更羸听到的。（3）解释这四句话之间的关系。（4）从第九自然段可以看出更羸是个怎样的人？（善于观察，善于思考，善于分析）（5）从这个成语故事中你得到了什么启示？（出示课件）三、扩展（1）如果当时你在那，你会对大雁说什么？（出示课件）（2）你是生活中什么“惊弓之鸟”的事吗？说一说。四、总结这篇课文已经结束了，希望同学们在生活中不要做一个惊弓之鸟的事！五、板书设计10.惊弓之鸟伤口开裂↑拼命高飞↑心里害怕↑“嘣”的一声响———→掉下来了
