《阿凡提大叔亚克西》教案史俊莉教材：湖北科学出版社第七册教材分析：《阿凡提大叔亚克西》是一首情绪活泼、明快而诙谐的创作歌曲。歌曲不仅采用了新疆的民族音调，还通过阿凡提大叔不骑毛驴，骑上摩托车的神奇劲头，展现了新中国自成立以来，特别是改革开发和西部开发以来，新疆发生的翻天覆地的巨大变化。歌曲为大调式，单二部曲式结构。教学目标：一、学唱歌曲《阿凡提大叔亚克西》，在学习中感受改革开放以来新疆的巨大变化。二、聆听《新疆是个好地方》，学习简单的新疆舞动作，让学生了解新疆舞风格，通过律动表达自己对歌曲的理解，感受维吾尔族舞蹈的美感。教学重点：饶有风趣地唱好歌曲《阿凡提大叔亚克西》。教学难点：歌曲节奏的把握，特别是歌中两种切分节奏的掌握。教学准备：课件、多媒体、手鼓、学生搜集关于新疆的资料教学过程：一、学生听《我们新疆好地方》列队进教室，端正学生坐姿。师生问好：同学们亚克西！生：汪老师亚克西！师：亚克西是什么意思？刚才听到的歌曲是哪个地方的民歌？【设计意图：通过师生用“亚克西”问好，将学生带入新疆的语言环境之中，让学生从开课就感知到本课内容的民族性。】二、了解新疆1、学习交流：美丽的新疆师：说到新疆你最想吃什么？最想看什么？最想去哪里？2、师小结：新疆位于祖国的西北边陲，那里有高耸入云的昆仑山、天山和阿尔泰山，还有让人口馋的伊犁苹果、吐鲁番的葡萄、哈密瓜、杏干，还有祖国最大的塔里木盆地和准喝尔盆地，在这块占祖国领土六分之一的土地上，养育了自古就有“歌舞之乡”誉称的维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等13个民族的人民，新疆歌舞更是蜚声中外，名扬天下。【设计意图：布置学生课前搜集关于新疆的资料，是让学生从各方面去了解新疆，知道新疆的人文风俗、地理特征、特色特产等。通过回答老师的三个问题，使学生对新疆的典型特色做一了解。】三、感受新疆舞的魅力1、（播放课件）欣赏歌舞《新疆是个好地方》，学生谈观后感。2、学跳几个新疆舞的基本动作和舞步。师：歌舞之乡----新疆由于“丝绸之路”所带来额商贸繁荣，使新疆的歌舞呈现出别具一格的深厚传统和绚丽多姿的个性色彩，你们想跳吗？（生答）让我们从基本的，最简单的学起。叉腰式、托帽式、跺步前进步、点搓步3、随《新疆是个好地方》音乐跳起来。4、评价学生的表演情况，鼓励学生大胆表现。【设计意图：新疆是歌舞之乡，了解新疆富有特色的歌舞是本课的重要内容，所以本环节通过教学生跳个简单的、富有新疆舞特色的舞蹈动作，听一听富有浓郁新疆味儿的歌曲《新疆是个好地方》让学生在歌舞声中感受新疆歌舞的特点和美感。】四、学唱新疆歌曲《阿凡提大叔亚克西》1、导入新歌师：同学们，瞧，我们课堂上来了一位新疆客人。（出示课件：阿凡提大叔）师：阿凡提大叔他怎么来的？师有节奏地说：瞧如今，阿凡提大叔多神气、新疆人民多欢喜，党的政策好，人民笑眯眯。让我们一起走进阿凡提大叔的生活。【设计意图：通过阿凡提大叔的变化，让学生知道改革开放以来，由于党的好政策使新疆人民生活发生了翻天覆地的变化，从而对学生进行潜移默化的思想教育。】2、感受歌曲（播放课件）初听，学生汇报初听中的收获。复听，找歌中ⅹⅹⅹ切分节奏，用笔做标记。边听边按“ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ︱”拍手伴奏。3、学习节奏学生浏览歌谱，拍读节奏，找出节奏学习难点。集体解决节奏难点。由学习“ⅹⅹⅹ”过度到学习“ⅹⅹ．”4、引导学生按节奏读词。重点引导第一段词，第二、三段词可由学生自学。5、跟随老师钢琴伴奏哼唱旋律一两遍。6、唱词：听唱法与视唱法结合学唱歌曲。7、巩固熟练。演唱难点辅导。学生自报演唱难点，互动解决。引导学生初步处理演唱声音和情感，指导学生饶有风趣地唱好歌曲。引导学生设计演唱形式演唱：接龙唱、小组赛唱等。【设计意图：歌曲节奏的学习是本歌学习的重点和难点，首先，在感受歌曲环节中将切分节奏的学习感知作为重点学习和突破，扫清歌曲学习的障碍。然后引导学生按节奏读歌词，重点引导学习第一段词，在掌握方法的基础上学生自学其他两段词，从而有重点的学习，也对学生自学能力的培养。在掌握节奏的前提下再通过...
