如何在区域活动中开展小班美术活动姓名：赵艳单位：济源市实验幼儿园联系方式：13507679711如何在区域活动中开展小班美术活动内容摘要：“玩”是孩子最大的兴趣，区域活动的开展正是迎合了幼儿的兴趣点及发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。区域活动活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。【关键词】小班区域游戏美术活动兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，主动学习。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功。小班孩子年龄小、手部小肌肉群发展不完善、知识经验缺乏、想象力弱。在美术活动中一般不愿拿笔，有的甚至有思想负担一看见笔和纸就哭，直叫“我不会”。其实我们知道，“玩”才是孩子们最大的兴趣。《指南》中指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。《纲要》告诉我们：教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境。而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。以往，幼儿的美术活动通常是在课堂中，在老师的指导下完成。这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求，提出统一的教学目标，让创造性的表现活动降格为机械的训练，忽视幼儿间的能力差异。使幼儿在被动地模仿和服从中，丧失自信心和对艺术活动的喜爱。一、“主题”内容的开展促进幼儿思维发展。在活动内容的选择上，我们既要遵循幼儿的认知发展特点，又要避免幼儿表现形式多、杂而无主线的情况。因此，以“主题”内容开展，较为适宜。主题活动进行的时间，我们通常以幼儿的兴趣为主，不定期更换。主题活动的内容，我们善于从幼儿的生活经验中挖掘好的美术表现题材，还根据幼儿最喜欢的“话题”来确立主题。小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有美术制作的兴趣。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教学目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。因此，教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，比如：小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“小熊吹泡泡”、“小鸡和小鸭”等美术内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“美丽的花手帕”、“画气球”、“做汤圆”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，如：在涂色活动中可运用“给西瓜宝宝穿衣服”、“太阳过节啦”等，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时，一定要注意是幼儿熟悉的或感兴趣的内容。让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。二、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣是短暂的，易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味，也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣，而美术区域活动改变了传统的教学模式，让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，还能使画...
