任俊霞：反思：选择有效的评价方式VIP专享VIP免费

选择有效的评价方式作者及单位：任俊霞兰州市第四十四中学课题：人教版九年级上册第一课第一框“我对谁负责”评价方式：同伴评价被评价者背景介绍：元元真是一个让人同情的孩子，一看就是那种孽障人，身体瘦瘦的，稍微有点驼背，脸色发黄，给人营养不良的感觉。我带班主任不久，一次体育课上我发现元元坐在操场边上，脸色蜡黄，就问他原因，他说早上没吃早饭，头有些晕。当时，我对他的父母特有意见，心想家长会上要给家长强调让学生吃好早饭。后来我有时就给他带点香蕉、点心，粽子之类的吃的，偶尔偷偷把儿子的衣服给他，因为他冬天穿得很单薄。碰到我中午不回家，恰巧他也不回家时我就领着他去吃中午饭。我也找他家长谈过，他爸爸是那种老实人，一说起元元就说了他一大堆辛苦，说元元的妈妈在元元很小时就离开了他，他一人既当爹又当妈，把元元拉扯大实在不容易。我本想狠狠说他父亲一通，一听这个情况，就不再多话。后来有一段时间，元元看起来比较开心，又一次上课时，元元不好意思地笑着说他现在有妈妈了，全班同学为他有新妈妈鼓了掌。上学期每个学生填写儿童信息卡，元元没填他妈妈的名字，我要他补填，元元说他没见过他的亲生妈妈，也不知道妈妈的名字，我感慨世上还有这样的母亲。平时元元拿来一个袋子放在教室的书架后面，里面装的是同学们喝完水扔掉的瓶子，装满了元元就去卖掉，得到的一点钱可以买一点自己想要的东西。再后来我发现他的衣服上的污渍并没有因为新妈妈的到来而减少，有一次我就教他放点洗涤剂可以把衣服上的油污洗掉，元元说他的新妈妈不让他多用洗涤剂，害怕浪费。我无以表达内心的感受，认为他依然可怜。课堂教学背景：本学期，在学习“我对谁负责”这一课时，课堂教学中设置了一个情境，每个人都有作为子女、学生、朋友、公民的角色，不同的角色意味着不同的责任，我们要学会尽到自己的责任。针对情境我进一步设置的问题是：“在这几种角色里面，你最愿意放弃哪种角色？”有两个学生说他愿意放弃学生这个角色，原因是学习苦和累，学不好还要承受心理的压力。很快这个观点就被同学否认，有的同学说一个人根本不可能放弃其中的任何一种角色，因此也不能放弃自己的责任，这就是我所要的答案。这时，元元举起手来，很有情绪地说他最愿意放弃子女的角色，我问他原因，他说他不愿赡养他的父母。我记起了他曾经说他有新妈妈时的笑容，就说了一句“你不是有新妈妈了吗？”想不到他生硬地说：“我没有妈妈”，而且伤心地哭了起来，同学们都看着他。至此，我赶快安慰他两句转移了话题。下课了，我还在想元元的话，心里真有说不出的滋味。心想如果就此结束元元的问题，对他无疑是不负责任的，对全班学生也是不负责任的。因为元元的观点是明显错误的。那么，如果我把他叫来进行说教，他对我的说教能信任多少呢？或许他觉得自己也很冤。就这个问题对全班同学又怎样交代呢？想来想去，我选择了同伴评价这种学生比较信任的评价方式。下节课，我很自然的提到了元元的问题，对学生说，就元元的特殊情况，老师也是理解元元的，问题是元元真的能放弃他作为子女的角色吗?如果放弃了会有什么样的后果。这时，同学们齐声回答：“不能”，问及原因，第一个站起来回答的同学说：“我说了，元元你可别哭。”感谢我的学生，我认为这是一句充满了关爱的话，为后面元元接受同伴的观点打好了感情基础。接着，这个同学说“子女的角色不能选择，同时也不能放弃。尽管元元的父母对他照顾不周，但是毕竟父母把他养育大了，还是有恩情的，所以要赡养父母。”“现在我们正是需要父母抚养的时候，如果放弃了子女的角色就会没有爸爸妈妈，就会没饭吃没衣穿，就会没有家，因为父母就是家。”“就是长大了不需要父母抚养了，我们也要念及父母曾经的付出，赡养他们，他们做的不好，我们要做得好。”“如果成年后不赡养父母，还会受到法律惩罚和他人的谴责。”……同学们七嘴八舌对元元的话做了评价，这一次元元没哭，他静静地听着大家的发言。同学们说的话正是我想对元元说的,相信，同学们的话会对元元有所触动，留下思考。元元的问题就这样解决了。评价方式反思：同伴评价是一种学生比较信任...