“爱心按摩机”中的指导策略一、此案例中教师主要运用了《3-6岁儿童学习与发展指南》基本理念。1．学习与发展是每一个幼儿的权利。每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。教育要面向每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展，而无论他们生活在城市还是农村，无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况，无论他们的民族和宗教信仰。2.幼儿是在生活和游戏中学习的。生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中。爱游戏是幼儿的天性游戏是幼儿的基本活动，幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的。成人要为幼儿创造游戏的物质环境和条件，支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。3．幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。适宜的环境对幼儿的学习与发展至关重要，成人要为儿童创设积极的、富有支持性的环境，让幼儿在与环境的积极互动与主动探索中，获得有益的经验。幼儿需要良好的精神氛围和人际关系，需要成人的关怀、接纳、尊重、激励。幼儿需要在与成人的交往中感受到安全、温暖与支持；幼儿喜欢模仿，成人的言行举止是幼儿学习的良好榜样。二、案例主要是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的第三项社会性与情感的标准3有独立自主的表现：1．能在成人的鼓励下做一些力所能及的事。2．在熟悉的人面前能说出自己的想法。3．能根据自己的兴趣和需要选择游戏或其他活动。4．在同伴群体或班集体中能说出自己的想法和意见。5．做事情时有自己的想法。6．与同伴或成人的看法不同时，敢于表明自己的意见并说出理由。三、此案例中活动的主要目标是1.这案例是角色扮演游戏，幼儿通过模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。2.培养幼儿发散性思维和主动寻找答案的能力，形成爱动脑筋的好习惯。3.培养幼儿感知被他人关心和关心他人的情感。四、教师的指导要点和策略1.教师在角色游戏中的积极的引导幼儿。2.教师在角色游戏中的观察。3.教师在角色游戏中与幼儿的语言沟通。4.教师在角色游戏指导中创造条件和建立游戏规则。5.教师在角色游戏指导中的介入。6.教师在角色游戏中帮助幼儿角色意识的培养。
