怎样提高课堂效率大峪四小李东方教学改革的一个目标就是提高课堂效率，怎样提高课堂效率，我在教学实践中进行了探索和反思，总结出以下几点，不正之处，还请同仁多多批评指正。一是运用直观教学手段。小学生思维的特征是形象性，他们对一些形象直观、生动鲜明的事物感受非常深刻，课上给学生出示一些和教学相关的图片和实物，学生对知识的领悟会更有效。在给二年级学生讲《观察物体》这一单元时，一些学生的空间想象能力弱，我充分运用直观教学手段，使学生理解了重点内容：从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。有个这样的例题：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是什么？学生回答是正方体，我反问一定是正方体吗？学生都迷惑了，然后我出示了两个对面是正方形的长方体，让学生仔细观察，学生恍然大悟，才明白这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体。二是正确对待上课迟到和违纪的学生。迟到学生的“报告”声打扰正在讲课的老师，影响正在集中注意力听课的学生，接着可能会发生一系列不应该发生的事情。迟到的学生有他们的原因，很少有故意想搅乱课堂的，在上课时间内，为了问清一个人迟到的原因，而耽误全体学生的学习，实在得不偿失。如果课下提醒学生，其教育效果不比上课询问差。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：儿童的好奇心很强，在课堂上他可能盯住树影投在教室墙壁上的跳跃的光点，看得入了迷，对你讲的东西一点也没听进去。这个时候，老师不要大声斥责他，不要把他当着全班同学的面搞成不注意听讲、坐不安稳的坏典型。我劝老师轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从自己那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的知识快艇上来。更为重要的是，你不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起呆些时间，用儿童的眼光来看看世界。特级教师吴正宪的一个教育故事就让我受到很大启发。一个满天飞舞着雪花的早晨，上课铃响了，教室里还有几个座位空着，报告声接连不断，就在吴老师回身板书的一瞬间，一个雪球扔进了一位同学的脖子里，随着“哎呀”一声大叫，教室里爆发出一阵哄笑。吴老师真想把几个违纪学生轰出门外，但是她看到孩子们眼睛里传递出的企盼与渴望，平静地对学生们说：“其实我和你们一样，也很喜欢堆雪人、打雪仗，中午我们一起去天坛公园打雪仗好不好？”同学们非常高兴，竟然定下心来上课了。这就是理解发生的奇效。三是遵循教学规律，不要满堂灌。在这个什么都讲究快节奏的时代，教学的列车轰隆隆地往前赶，高效的警钟长鸣，身为教师，我们希望学生背诵快、理解快、计算快，堂堂清、周周清，按时按量完成学习任务。重温“十年树木，百年树人”这条育人名言，我们当知晓教育不是一蹴而就的事，教师要放慢步伐，静待花开。苏霍姆林斯基讲到这样的观点：所谓在课堂上不浪费1分钟，没有一时一刻不在进行积极的脑力劳动，在教育人这件精雕细刻的工作中，再没有比这种做法更为有害的了。教师如果在工作中抱定这样的宗旨，那就简直意味着要把儿童的精力全部榨出来，在上完这种“高效率”的课以后，儿童已经疲惫不堪了。反思自己上课，有时还拖堂，真是不应该，以后要把活动休息时间全部还给学生。
