初中语文当堂训练的初探旬阳县双河初级中学谢洪波【摘要】如何提高语文教学质量一直困扰着语文老师。在实践教学中施行“当堂训练法”的教法，取得了令人满意的效果。“当堂训练法”的重点放在课堂教学的改进上，强调当堂训练的落实。【关键词】实践能力；个性发展；“当堂训练法”“当堂训练法”即教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，边学边思边疑着重帮助学生解决疑难点，最后让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成能力。一、结台教师教学情况，加强语文教师的实践锻炼语文是实践的课程．应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文是母语教育课程，学爿资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律。所以，作为教师首先应该结合实际教学情况，加强自身的实践锻炼，丰富实践经验，在给学生“水”的同时，使自己成为一条流动的“河”。二、结合学生学习情况，对教材内容进行合理化改编在教学过程巾我们发现了这样一个现象，目前我们所采用的教材对于学生而言难度偏高。《语文课程标准》指出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和适用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成赶好的个性和健全的人格，促进德智、体、美德和谐发展。现在的学生是第二代独生子女，严重缺乏生活体验和阅读体验加上大多受家庭和社会应式教育的影响，在学习新课程时一定是非常困惑的。如果我们非常教条地按照教材的内容安排来进行教学那～定会出现这样的现象——学生只能看着教师在分析。独特体验丰富的学生还能看懂，但是如果要求他们自己独立完成，那还是存在很大困难的。基础较差的学生就其能显听课一知半解．用他们自己的话来讲就成“听天书”了。所以，我们必须对现行教材进行修改。减少需要抽象思维、需要进行逻辑推理的内容。增加直观的、操作性强、学生又感兴趣的内容。三、结合课堂教学情况，落实“先学”和“当堂训练”“当堂训练法”，其精髓应该在“先学后教”上。学生先进行自学教师应注意三点：(1)教的内容，应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的．一律不教。(2)教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然同时还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。（3）教的方式，即让已掌握的学生先讲。如学生讲对了，教师肯定，不必重复：讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时问就少了。一般不超过五分钟，就能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。课堂教学的垒过程，都让学生自学，但是，其中的每一步都离不开教师的引导。这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不击，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。教师要从过去“满堂灌”的“第一线”遇到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。1教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内窑，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案；还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于十五分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练的形式像考试那样完全独立地，快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。要求学生当堂完成练习，还必须注意“循序渐进”。在这过程中，如果我们要求学生完成“不可能的任务”，那这个“当堂”就失去了它的意义。我们应该从学生实际出发，精心设计题目，一定要让学生们能够通过自己努力将难题解决掉。只有这样学生才会接受这样的方法。他们也就会逐渐地从学习中得到乐趣，从而形成一...
