Step1:LeadinShowapicture,andaskSstoanswerthefollowingquestions:①Whydoesthegirlsgivehermomsomeflowers.②WhenisMother’sDay?WhatwillyoudoforyourmomonMother’sDay?③WhenisFather’sDay?WhatwillyoudoforfatheronFather’sDay?观察图片，回答问题：借助即将来临的母亲节进行导入，使学生在生活当中感受本节课的话题，引起学生的关注，情感上激发学生感恩父母的意识。Step2:While--Listening1.Pre-listeningWordsstudy:ShowsomepicturestoteachSsthefollowingnewwords.articlen.文章pronouncev.发音pronunciationn.发音appointv.预约appointmentn.预约根据图片内容，猜测词义。通过图片，解释词义，解决听力中的词汇难点。2.While-listening(1)1sttimeforlisteningListentothetapeandanswerthefollowingquestion:Whataretheytalkingabout?听对话，回答问题.训练学生获取听力内容大意的能力。(2)2ndtimeforlisteningListentothetapeagainandticktrueorfalse.(见学案)第二次听对话，判断正误.训练学生运用听力技巧获取儿子为感谢母亲，在母亲节约母亲看电影的相关信息。3.1).Pre-listeninglead-inT:Ifyouwanttoappointsomeonetodosomething,whatshouldyousay?小组形式谈论问题，根据第一个听力材料和自己以往知识的积累，总结出向他人发出预约的语句。承上启下，也进一步为语言输入和输出做语境方面的准备。2).While-listening(1)1sttimeforlisteningListentothreedialoguesandcompletethefollowingtable.（见学案）听对话，完成表格,提升学生捕捉细节信息的能力。(2)2ndtimeforlisteningListentothetapeagainandchoosethebestanswer.听对话，选择正确答案。整体把握三段听力内容，增大听力难度，训练优生的听力技巧，提升听力能力。(3)3rdtimeforlisteningReadafterthetape.跟读录音机,照顾学困生，加强对听力内容的理解，为后面语言输出做准备。3).Post-listening(1).Presentthelisteningmaterials,andaskSstofindoutthesentencesforappointment.(2).Summarizethetargetlanguage.向他人发出预约①Willyoubefree…?②CanyouandyourfathercometoourFather’sDayparty?③Doyouhavetimethisafternoon?④Howabouttomorrowmorning?⑤Couldwemeetat8:30inthepark?肯定回答：①Yes,I’llbefree.②Soundsgreat.③Allright.Seeyouthen.④Noproblem.否定回答：①I’mafraidnot.②I’mafraidIhavenotimethen.③Sorry,Iwon’tbefreetonight.找出表示向他人发出预约和肯定及否定回答的语句。找出表示“预约”相关的功能句，加深印象，为语言输出搭建台阶。Step5：Practise1.ShowSssomepicturesandaskthemtomakedialoguesusingthetargetlanguageinpairs.2.AsksomeSstopracticetheirdialogues.谈论图片，两人一组运用目标语言编对话,并在班里呈现对话，与他人分享其成果。为学生提供贴近生活的素材，通过口头练习，巩固所学语言知识，发展运用所学语言的能力，进一步落实教学目标。
