《半截蜡烛》教学设计淮南市十六小段传艳第二课时一、回顾课文，整体感知。1、上节课，我们初步感知了课文《半截蜡烛》,认识了参加情报工作的一家人还记得他们吗？(你第一个举起了手,你来.)（生齐答：伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎琳）板书：母亲儿子女儿2、伯诺德夫人为了保护绝密情报，想出了一个绝妙的主意，什么主意？(这么多同学都知道,好,请你回答.)(一生答:把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内,然后把它插在一个烛台上,由于办法巧妙，骗过了前来搜查的德军。)3、过渡：是呀,最危险的地方最安全.可是一天，德国军官又突然闯了进来，并点燃了那半截蜡烛，于是，一场没有硝烟却紧张激烈的战斗打响了。二、品读危机，体会品质。（一）打开课本,默读课文三到七自然段，用心感受，你觉得读到哪儿你心里特别紧张，把句子划下来，仔细体会。（二）生自读自悟（巡视学生的批注，适时点评和鼓励。)(适时点评：。。同学真会学习，用关键词写出了自己读书的感受;划得句子可以多读几遍,反复体会.）（三）交流、汇报：要同桌互相交流吗?1、品读母亲的机智勇敢。①让我们先把目光投向写母亲的第三自然段，读到哪儿，你内心很紧张？根据学生汇报出示：如果上一句:是呀,这真让人担心,什么地方让你更担心?伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。②一生读.(一生读不好再找一生。谁也找到这一句,谈谈你的体会。老师听出了你的着急，也看到了你脸上的紧张和担心。(蜡烛中藏有情报，要是被德军发现，德军就会把他们一家人全杀了)你能用朗读告诉大家吗?③师：是呀,一旦这半截蜡烛熄灭了,还意味着什么,想象一下……（军队派来的人可能被杀害；我军的情报会被敌人利用：战场上战斗的失利；反法西斯战斗的失败）那后果真是（不堪设想）。一齐读读.伯诺德夫人面对这突然的危机是怎么做的呢?⑤出示:她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。⑥伯诺德夫人是怎么做的？从她的做法你体会出什么？相机板书换机智⑦再认真读读句子，从哪些地方能看出她的机智呢？（预设：“急忙”：为了抢时间，谁能读得快一点；还不够快；真快，确实得抓紧时间。听出来了，你在和敌第1页共5页《半截蜡烛》教学设计淮南市十六小段传艳人抢时间。他在和敌人抢时间呀！你觉得他读出着急了吗?你来读读.“这盏灯”：我感觉敌人的目光都集中在这盏灯了。“亮”：敌人不会疑心的，理由很充分。“这盏灯亮些”：你读得很轻，很不在意；再友好些，麻痹敌人；你说得很轻松，敌人一点不会怀疑的。）如果先说轻轻:轻轻地吹,说话也很轻,他为什么这样说?他的语言,动作都让人觉得没有什么异样.“轻轻”：急却不慌，你读得真轻；你读得更轻，敌人根本察觉不到；还不够轻，狡猾的敌人会有所觉察的。他还轻轻吹给谁看?她想告诉两个孩子什么?⑧小结：轻松地说，轻轻地吹，一场危机化解了。多么了不起的伯诺德夫人呀一个轻轻，让我们看到了一个机智的革命者，一个勇敢的母亲。⑨带着对伯诺德夫人的崇敬之情,齐读。2、体会儿子的从容不迫。①一场危机似乎(过去了)，从“似乎”你体会到什么？轻声自由读描写杰克的段落，边读边想，看看你有什么感受和体会。(生:轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。生读后谈：（蜡烛被重新点燃，危险又一次逼近，一家人的心又一次提到了嗓子眼）他点燃了这半截蜡烛,也就点燃了（危险）谁也和他有相同的感受，你来读一读。（一生再读）谁还想读别的句子吗？（生：中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台从中我体会到中尉一点情理都不讲，连去搬柴生火都不让。师追问：从哪儿能看出他的蛮横？你再读读）还有谁想谈？（生：时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。）从中我体会到杰克很机智勇敢。在危机的时刻，他想到了借口搬柴，这样就可以把...
