小学英语Gostraighton教案设计VIP专享VIP免费

小学英语《Gostraighton》教案设计一、课标解读（Curriculuminterpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuseme,whereistheplease?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。二、教材分析（Textdescription）本课是外研版第三册第一模块第一单元，《Gostraighton》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“gostraighton,turnleft,turnright”这些指路用语。三、学情分析（Pupildescription）本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的'天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：四、教学目标（Teachingobjectives）1、语言知识目标：1）学生能够听说认读重点词汇straight,left,right，supermarket，lake，road。2）的学生能听、能说、能读Excuseme,whereistheplease?及gostraighton,turnleft,turnright句型。2、语言技能目标：1）学生能够运用Excuseme,whereistheplease?及gostraighton,turnleft,turnright进行交际，帮别人指路。2）学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。3）以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。3、情感态度目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2．通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。4、学习策略目标：让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。5、文化意识目标：通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。五、教学重难点（Importantanddifficultpoints）1、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子Turnleft/Turnright/Gostraighton。2.学会运用句子Turnleft/Turnright/Gostraighton来解决指路问题。2、教学难点：能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。六、目标达成评价(Assessments)1．通过chant、图片等完成教学目标1；2．通过情景对话及跟读课文完成教学目标2；3．通过情景对话、小游戏等，实际应用、课堂引入等完成目标3。七、教学策略（Teachingstrategies）为了突破重点难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技...