让语文课充满生命，有活力安徽省淮南市凤台县第十中学陈云在素质教育逐步走向深入的今天，面对教育创新的大环境，面对知识经济对人才的需求，我一直希望自己能转变观念，开拓创新，成为一名智慧、爱心型的教师。作为一名语文教师，我更加深切地感受到语文是有生命的学科，它有血有肉，有思想，且是在不断变化和发展的。如何彰显它的活力，让它的生命焕发出勃勃生机？我就结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造力。2011版“课标”提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对称的过程中进行。”1、对语文教学而言，平等的师生关系是“对话”的前提。教师应转变观念，放下“架子”成为课堂中的一员，是学生学习中的一位合作者，这样师生之间建立起平等的师生关系，学生才会打开“话匣子”，杜绝教师的“一言堂”，也才能实现真正意义上的“平等对话”。这样的课堂才是充满活力的。2、对学生的语文学习而言，教师就是一种环境。首先，教师应努力创设“学”的环境。2011版“课标”指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”这说明了教师所创设的“学境”，除了要利于激发学生的学习兴趣，还应该注重“得法”，尊重“主体”。课堂上，教师应根据学生反馈的信息，有效引导学生进行学习，并在学生经历学习过程后点明方法。也就是说“学境”的创设需要教师“以学定教”，将目标锁定在学生学习的难点上，还需要教师“顺学而导”，将引导指向学生学力的生长点。其次，教师的“创造”应为学生开拓更为广阔的空间。教师的“创造”首先来源于“创造性地使用教材”。教师认真专研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，适度开发，合理整合，势必会使课堂熠熠生辉。另外，教师的创造还来源于对教学方式的创造。人类社会已经迈入信息时代，网络技术正悄无声息地改变着我们的生存环境，我们的教学理应与时俱进。网络课堂大大提高了学生获取信息的质和量，激发了学生的学习兴趣与表达欲望，使课堂更加鲜活起来。二、教学中努力体现语文的实践性和综合性。语文课程具有实践性和综合性，这是新课程以来教师逐步形成的共识。那么，在语文教学中如何统筹安排教学活动，更好地体现课程的实践性和综合性特点？倡导生动活泼自主学习语文的方式，改变单一的讲授文本的教学方式。一定要改变把学生禁锢在课堂里，日复一日地重复口耳相授、单调枯燥的教学方式。采用多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如上网、读课外书、询问、讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会、故事会、朗诵会、讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣，以教材为依据，以课堂为平台，课内外结合，这样的语文课才是丰富多彩、妙趣横生的。三、重视情感、态度、价值观的正确导向。新课标强调“培养学生的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣、积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力融为一体的”。众所周知，智商只影响孩子的成绩，并不能决定孩子的未来，影响孩子未来的是人生态度。因此，教师在教育过程中要善于根据教育内容、要求和情境，恰当地运用自己的积极情感，优化整合教育过程中多种情感教育因素的影响，使教育过程更具情感感染力。如语文课《生命，生命》是生命教育的好素材，通过学习教师应引导学生明确生命是宝贵的，应珍惜生命；《中彩那天》是诚信教育的好素材，从小培养诚信意识；《黄河是怎样变化的》则是环保教育的好例子……以情感教育为先导，促进学生心理的健康发展，培养他们从小积极向上、乐观进取的人生意识，才能孕育他们高尚情操的萌芽，为今后树立远大的理想，坚定正确的信念，打下基础。故而，语文课是充满“爱的教育”，是塑造人类美好灵魂的教育。教育从本质上说是一种“以人为本”...
