定边镇学区学习发展共同体六年级语文导学案课题第18课我的伯父鲁迅先生所属单元第五单元本课教学总共2课时，第2课时主备人郑小丽参加人王红艳王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺杜勰王蓉分享学校分享人学习目标：1、学习四件事，，抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思。体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。2、学习描写人物的基本方法。学习重点：学习四件事，，抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思。体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。学习难点：学习描写人物的基本方法。学习策略：指导学习第一件事，总结学习方法方法，后边内容合作学习。（设计意图：教给学习方法，把课堂还给学生，让学生学会学习。）教学流程教学调整温故知新——检测旧知1、课文写鲁迅先生的哪四件事？用小标题来概括。2、读第一部分鲁迅先生的葬礼场景后，你产生了怎样的疑问？（设计意图：回顾课文主要内容，抓住重点，读文质疑，自然引出本节课内容。）导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学习四件事，，抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思。体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。2、学习描写人物的基本方法。学习策略：。指导学习第一件事，总结学习方法方法，后边内容合作学习。问题：1、认真研读课文中描写鲁迅的四件事，从中感受鲁迅是怎样的一个人。2、找出课文中含义深刻的语句，抓住重点词语，联系上下文理解意思。3、交流自己从这篇课文中学到的写作方法。引导过程：1、引导学习第一件事，我们现在来学习第一件事来感受鲁迅先生受人爱戴的原因。（1）、读故事，体会人物特点。（2）、理解重点词语与句子，感受人物品格。（3）、学习描写人物的方法。方法指导：总结以上学习方法，自学后面三件事，小组合作探究，集体交流。（设计意图：教给学习方法，把课堂还给学生，让学生学会学习。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——自学后面三件事。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！小组合作探究——解决问题。展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流：1、从这件事中，我体会到鲁迅先生是一个的人。2、我理解了“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”这句话的含义是：。3、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话我与当时的社会背景结合起来这样理解的：。4、我懂得了人民爱戴鲁迅的原因是：。（设计意图：:此环节是课堂的重点,是突破主题的关键,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的指导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨、老师的点拨中走向文本深处。）巩固提升-----学习写法通过描写猜猜你熟悉的人——出示片段让学生猜猜自己熟悉的人物，并分析判断所用到的描写手法。(设计意图:通过教师示范描写身边熟悉的人，使学生在猜和赏的过程中熟练掌握人物描写方法。)检测反馈——总结我学了这一课后有很多收获：1、我进一步了解鲁迅是一个的人。2、我学到的写作方法有：。（设计意图：回归单元主题，认识鲁迅，学以致用，学习写作方法。）拓展延伸——课外阅读课外阅读鲁迅的文章。（设计意图：培养阅读兴趣与习惯，课外获取知识。）作业设计——分层作业必做题：.阅读句子并作答.听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.⑴文中“这句话”指:“___________________”⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.⑶这句话体现了_____________________.⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?选做题：阅读课后链接《永远不能忘记的事情》感受作家巴金心目中的鲁迅。（设计意图：作业设计用于扎实学生的基础，同时分为层次作业，让不同学习能力的学生都能选择到适合、有能力完成的作业。）板书设计：18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》（关心后代）笑谈“碰壁”（爱憎分明）救助车夫（热爱人民）关...
