语文随心所欲教学法来宾市兴宾区政和小学韦福先摘要：《语文课程标准》中指出：教育者必须抛开陈旧的教育观念的束缚，打开封闭的教学模式，激活课堂，开放课堂，才能有效地开展教育教学活动。关健词：创新随心所欲“无规矩不成方圆”是我国根深蒂固的思想意识，很多事情都讲究有条理有依据、有规则有准线，特别是教育工作者大多被条条框框所限制，总是遵循陈古不变的方法和观念施教。在新的课程改革时期，我们应当打破旧观念，推陈新理念，解放思想，大胆创新。“教无定法”，因此，我在语文教学中大胆尝试新的教学法，一种随心所欲的教学方法。随心所欲是指一切由着自己的心意，想怎么做就怎么做。所谓随心所欲教学法是指在教学大纲要求前提下，在教材内容的熟练掌握下，针对教学目标的要求而开展的。在教学中我从以下几点出发：一、对教材章节选择施教的随心所欲。我不按课文顺序上课，首先可以根据师生的心理情绪来选择课文，如五年级上册教学，当学生心情高涨、学习积极性强时，我会选择《古诗两首》、《去打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》、《莫高窟》等诗歌或散文来教学，让学生去体会课文的语言美，行文美，思想美；当学生心情平和时，我会选择《变色龙》、《黄山奇松》、《天火之谜》、《滴水穿石的启示》等讲述知识性的课文使学生在平和的气氛中接受知识的熏陶；当学生心情低落、较困乏时，我会选择《师恩难忘》、《嫦娥奔月》、《艾滋病小斗士》、《林冲棒打洪教头》等故事小说施教，有趣的故事情节唤起学生学习的积极性……有时我的精神状态不好，为了不影响学生的情绪，就会想办法把课堂教学变为室外教学实践课。如果两篇课文并列在一起，同是讲故事阐述道理的，我会过一段时间再上另一篇，古诗两首、散文等也是如此。这样既培养了学生记忆力，又提高他们上课的积极性。二、对课文内容教学的随心所欲。一般上课程序是：学生预习课文——找出生字词——朗读课文——理解课文分段、写段意——找出优美词句和段落读一读——写出中心思想——说说自己的体会。我们可以避开这种老思路去教学，比如《嫦娥奔月》一课，我不让学生打开书，也不用预习课文，我以讲述故事形式让同学们听，这样可以提高他们的学习兴趣和注意力，使学生对文中的人物形象、性格特征印象更深，提高听的能力。然后学生讨论评析文中人物性格特征，说说自己的看法和想法，评价人物的好坏等，提高说的能力，也会增强学生自信心和提高他们的反应灵敏度。接着学生朗读课文，在读中比较谁能读得快、准、有感情，读完后可以学生互评朗读的效果，或老师评，修正字词句的读法。最后让学生自己选择学习的方法，可以找自己喜爱的段落来学，或选自己印象深刻的部分来学；可以先分段落、概括段意，再归纳主要内容，之后分小节细学；还可以先从字词句细学，到整体分析学习。总之，任学生自主主动学习，在学习中遇到困难老师加以提示解决。这样能提高学生自主学习能力，增强他们自我学习的成就感。诗歌教学也可随心所欲，通过编故事形式讲述图中意境，也可通过多媒体课件，展示动画形象，学生看，自己想象画中人物的语言交流，然后展诗句、读诗句，分析诗句解读诗意，让学生理解诗歌后再朗读，使学生更容易学会，更能吸引学生把兴趣和注意力投入学习当中，增强他们分析和解读诗句的能力。三、对习作教学的随心所欲。在写作教学中，比如：五年级上册习作2，要求写一种动物，我对学生的写作要求不是“死”的，而是让学生自己选择文体，任由发挥写一个段落或一小篇。可以用写故事小说形式、可以写散文形式、可以写记叙文形式，只要能写出动物的主要特征就行，然后老师帮点评，通过展示几个同学的不同类型的作文，从而教学这类作文的写作方法。四、对知识积累教学的随心所欲。语文知识的积累是多方面的，有成语谚语的积累，有好句好篇章的积累……这方面的教学，我是这样展开的：例如成语故事的教学，我会利用“农远”教育资源，播放《经典成语故事百例》动画片，让学生在津津有味地欣赏动画片中领会成语的深刻涵义，同时也积累了不少成语故事。教学歇后语时，首先学生自由诵读，然后请同学说说关于这个歇后语的...
