《毛主席在花山》教学设计宗婷婷一、教学目标1、认识本课11个生字2、知道本文写了毛主席在花山的哪几件事3、了解毛主席关心群众，一心为群众着想的品质4、领悟作者通过语言、动作、神态等描写，抓住细节描写人物的方法。5、有感情的朗读课文二、重难点1、了解毛主席在花山的哪几件事2、体会毛主席关心，热爱群众的优秀品质，激发学生对领袖的热爱3、领悟作者通过语言、神态、动作描写。抓住细节描写人物的方法三、教学准备1、多媒体课件2、学生查找资料四、教学过程（一）揭示课题：（出示毛主席图片）同学们，你们知道这是谁吗？有一首歌叫《东方红》，是这样唱的“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。为什么人民群众如此敬爱毛主席呢？谁来说一说你所了解的毛主席，（生介绍）师也收集了毛主席的资料想和大家分享一下（出示课件）指名读。毛主席建立了新中国为人民创造了新生活，今天我们学习《毛主席在花山》会看到不仅仅是关心国家的主席。（板书课题），齐读课题。（二）初读课文1、读了课题有什么疑问？我们进入课文就会明白。自读课文，边读边思考。（出示问题）2、认读生词，解释重点词3、我们回到刚才的问题，毛主席在花山发生了哪几件事（生答，要求：用简练的话。）师板书（让碾台，请喝茶，帮碾米）从中你体会到毛主席是一位怎样的领袖？（毛主席关心群众，为群众着想。）(三)精读课文一、主席关心群众,为群众着想从课文的哪些描写中可以体会到?快速默读课文，划出相关的句子，并写下自己的感受。1、毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”这里运用了什么描写？此时毛主席可能在想什么？你从中感受了到什么？（关心群众）（带着感情读）2、“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。（体会到毛主席与群众的情谊，体会到毛主席对警卫员的关心和教育。）3、“你把这筒茶叶交给炊事员……”毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？（害怕群众碾米口渴，这筒茶叶是南方同志送的，他一直不舍得喝，却毫不犹豫送给了群众，说明毛主席关心群众）可是警卫员很为难，他是怎样说服警卫员的呢？（指名读）4、“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”（这段话有好几个反问句，我们来试着改成陈述句。主席说的这句话从正反两方面讲了军队和人民群众的关系。革命的胜利必须依靠老百姓的支持，而我们革命胜利也是为了人民群众，有一句歌词：军民鱼水一家亲，军和民就像~既然是一家人，毛主席愿意站在特殊的位置上吗？我们再来读读这句话。（齐读）5、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这位老人为什么会这么说？大爷真的见过毛主席吗？师：大家想一想，你们有没有过这样的经历：有一个人自己并没有见过，但是你平时经常听到关于他的一些事，当你见到他时就会有似曾相识的感觉。那，这位大爷真的见过毛主席吗？（没有）对，这位大爷根本没见过毛主席，但他有可能听到过毛主席关心人民群众，了解人民疾苦的事迹，所以感觉似曾相识。其实所有的共产党都是这样关心群众，和蔼可亲的。(四)、拓展延伸伟大领袖毛主席就是这样关心群众生活、处处为群众的利益着想，和群众打成一片。我们一起来看看（欣赏图片）五、板书设计：28、毛主席在花山让碾台三件事{请喝茶}关心群众为群众着想帮碾米
