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李云慧探索三角形相似的条件VIP免费

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探索三角形相似条件许家沟乡一中李云慧●教学目标知识目标:1、掌握三角形相似的判定方法2、3;2、会用相似三角形的判定方法2、3来判断、证明及计算。能力目标:1、通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法2、3,培养学生的动手操作能力,总结概括能力;2、利用相似三角形的判定方法2、3进行判断,训练学生的灵活运用能力。情感与价值观要求:1、通过探索相似三角形的判定方法2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性;2、通过对判定方法的探索,发展学生思维的灵活性,进一步培养逻辑推理能力,领会分类思想;●教学重点:相似三角形判定方法2、3的推导过程,掌握判定方法2、3并能灵活运用。●教学难点:判定方法的推导及运用。●教学方法:探索——总结——运用。教学过程:一、复习:目前我们判定两个三角形相似的方法有哪些?抽学生回答后板书:二、新授:1、引入新课:用定义判定两个三角形相似比较麻烦,因为条件较强难以满足,另两种方法又只能在一些特殊条件下使用,那么一般情况下任意两个三角形怎样判定它们相似呢?这就是我们这节课所要研究的课题——(三角形相似的判定)。(板书课题)2、类比探索:联想到全等三角形是特殊的相似三角形,它们有许多类似的属性,如对应角相等,对应边成比例,因此我们猜想:它们的判定方法也可能相类似。3、提出猜想:由“边角边公理”可知:如图(2)4、考虑到相似三角形对应边的比不一定等于1,于是我们猜想:如图(3),5、实验验证:将自制的两个三角形纸板相等的角完全重合。如图(4),提问:不重合的两边B′C′和BC是什么位置关系?由此断定:猜想成立。6、分析论证:实验启发我们,要证明,△ABC∽△A′B′C′,只须在大△ABC上截出一个小三角形,使它与△A′B′C′全等,再证明它与大△ABC相似即可。证明:(由学生研讨完成,然后阅读课本P31,对照检查证明过程)7、课堂小结:(1)启发学生小结证明步骤:①在大△ABC上面作出△ADE。②证明△ADE与△A′B′C′全等并与△ABC相似。③由“传递性”推得结论.(2)教师简述“类比法”:为了探寻三角形相似的判定方法,我们联想到和这个问题相类似的问题——三角形全等的判定定理,从而产生判定三角形相似的“猜想”,象这样探索问题的方法称为“类比法”。要注意:用类比法猜测的结论不一定可靠,必须经过证明才能成立。三、巩固新课1.讨论题:(1)怎样证明三角形相似的判定定理2、3?(重点启发学生怎样作辅助线)(2)三角形相似与全等的三种判定方法有什么区别和联系?学生讨论时,教师挂出小黑板:判定方法两个三角形相似的条件(2个)两个三角形全等的条件(3个)1两边对应成比例,夹角相等两边对应相等,夹角相等2两个角对应相等两个角和一边对应相等3三边对应成比例三边对应相等2.练习题:(教师巡回辅导)(1)已知:ΔABC中,AB=1.5cm,AC=2cm,BC=3cm;ΔDEF中,DE=3cm,DF=4cm,EF=6cm,判定ΔABC与ΔDEF是否相似?为什么?(2)已知:如图(5),∠1=∠B,求证:ΔADE∽ΔABC.(3)求证:顶角相等的两个等腰三角形是相似三角形(抽3人上黑板做,其余在下面练习,完毕评讲)四、课外作业:P32.1、2.P38.8.

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