教研组活动记录培训题目如何进行课题研究活动时间2014年3月11日培训地点广城中心学校主讲教师唐巧培训课时2培训内容一、课题研究的主要形式1、自主研究2、集中研究3、团队研究。4、区域研究。5、网络研究。二、课题研究应注意的几个问题1、完善课题研究活动中政策制度2，注意课题研究活动中的专业引领。3、加强课题研究活动中过程的监督4、提供课题研究活动中的交流平台培训反思正确认识课题研究的现实意义，了解课题研究活动开展形式和方法，是发挥课题研修作用的重要前提。课题研究活动的程序一般应是提出问题———研究问题———实践问题———共享交流。在新一轮课程实施的今天，对我们的教师的知识要求提出了更高的要求，也为我们教师的专业成长提供了一个广阔的空间。此时的课题研究为我们教师的专业成长提供了很好的途径，实践证明课题研究正在成为我们教师实现专业成长的必由之路。教研组活动记录培训题目转化学困生的意义活动时间2014年12月2日培训地点广城中心学校主讲教师倪新明培训课时2培训内容1、学生抱陈守旧，心理变化的速度跟不上环境的变化速度。2、部分老师过于“急功近利”，“拔苗助长”。3、学生的学习方法和教师的教学方法及教学内容有欠缺。4、学生基础学力的欠缺，学习活动屡战屡败，最终对学习丧失兴趣。培训反思学困生“是现代教育客观存在的一个群体，对”学困生“的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作。能否做好”学困生“的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。”学困生“转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。新课程要求教师关注每一位学生的发展。因此，做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，是落实”以人为本“理念的具体体现，是”一切为了学生，为了一切学生的发展的要求。“学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以，如何教育转化后进生是学校教育工作的重要内容，是家长对学校教育工作的迫切要求，也将对小孩一生的发展有着十分重要的意义。转化一个学困生与培养一个优秀生是实现学生个性发展落实新的课程标准的重要内容。学困生的转化是社会、家长、学生的需要，需要广大教师善于利用日常生活和教学中的生成资源，对这些生成资料充分挖掘，使用。给这些原本同样可爱的孩子一个美好的童年，使每个学生有所发展，为他们的一生负责。这些特殊孩子因为有你唤起学习兴趣，人生的轨迹发生变化。教研组活动记录培训题目转化学困生的意义活动时间2014年5月13日培训地点广城中心学校主讲教师王良兴培训课时2培训内容一、创设有效教学情境，激发学生的参与热情。二、进行有效互动，引导学生参与互动。三、进行有效的课堂评价，增强师生之间的交流。培训反思有效的课堂教学以学生的发展为根本，教师要千方百计搭建一个适合学生发展的平台，自己只做这个平台的一块砖、一片瓦。课堂教学中要把更多的时间还给学生，要把更多的话语权还给学生，要把更多的表演机会留给学生，实现课堂教学的高质量和高效率，那么我们的学生将学得更自信，生活的更精彩。教研组活动记录培训题目转化学困生的意义活动时间2014年9月23日培训地点广城中心学校主讲教师李兴春培训课时2培训内容一、创设良好情境，提高课堂教学有效性。二、引导学生自主探索，提高课堂教学有效性。三、灵活运用现代教学技术，提高课堂教学有效性。四、建立师生互动关系，提高课堂教学有效性。培训反思我们从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节。才能使我们的课堂教学更加赋予有效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学课堂的指导作用，从而提高课堂教学效率和育人质量，使学生在有效的课堂中学到了知识，提高了能力，发展了素质。
