《几分之一》教学反思在学习这个内容之前，学生已经知道把一个物体平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示
而这节课是研究把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的一份用几分之一来表示
考虑到这一点，我在教学例题之前，出示了一个准备题：“猴王把一个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几
”目的是复习已有的知识，为学习新知识做铺垫
教学实践证明，这确实达到了预想的效果
当出示例题时，学生就能准确说出每只小猴分得这盘桃的四分之一
这节课另一个设计比较好的地方是想想做做4分小棒一题
在学生拿出12根小棒的二分之一后，请学生说说为什么这么拿，并且上台来展示分的过程（其实这里有两种思考的方法：一种是把12根小棒平均分成两份，分好之后，拿出其中的一份；另一种是先想把12根小棒平均分成2份，其中的1份是6根，然后直接拿出6根小棒
显然，后一种方法更快
）通过分法的交流，在进行下面拿出12根小棒的三分之一，四分之一等等的时候，绝大多数孩子能迅速而准确的拿出来
最后，我把每个分数和对应的根数列成一个表格，引导学生发现其中的规律：把12根小棒看作一个整体，平均分得份数越多，每份数就越少，从而使学生的思维得到拓展
