《谁吃谁》教案丁司当蒋山小学朱文娟教学目标：1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。2．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。3、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。4、意识到自然界中的事物是相互联系的。5、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。重难点：认识动植物之间的食物联系，利用食物链保护益虫。教学过程1．导入。（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。2．认识食物链。（1）请同学们用箭头表示树、蝉、螳螂、黄雀之间的食物关系。提示：箭头从被吃者指向捕食者（2）请学生阅读教材16页内容，完成两个填空。（3）出示鹰、蛇、青蛙、害虫、水稻的图片，请学生说出它们的名称，并用箭头表示它们的食物关系。（4）请学生观察以上几条用箭头表示的食物关系，提问：这种动植物间的食物关系像什么？以其中一条为例引导学生说出像链条。（5）讲解：这种表示生物之间食物关系的方式叫食物链，请同学们找到教材关于食物链的具体概念，教师小结并作重点提示。（6）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？引导学生解答并引出生物名词：生产者、消费者（7）小结：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。1（8）指出上面食物链中的生产者和消费者。（9）学生练习写几条食物链，并说出其中的生产者和消费者，展示交流。3.了解食物网。（1）投影高粱，小麦，蛇，鹰等生物图片，让学生以小组为单位交流讨论找出它们的食物关系，写出食物链。（3）汇报讨论结果，教师在课件上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？（5）讲解：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。4．保护青蛙，维护生态平衡教育。（1）讨论：以一条食物链（稻子→蝗虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？5．课外拓展。（1）收集青蛙的资料，谈谈你怎么保护青蛙（2）编写一条保护青蛙的公益广告词。6小结：你学到什么？有什么感受？（生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。多种生物在获取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。要保护青蛙，它是人类的好朋友。人和动物和谐共存、和自然和谐发展。）23
