桥西区教育局小学教研室语文学科教学常规管理制度发布日期：2012-04-25星期三作者：小学教研室桥西区教育局小学教研室语文学科教学常规管理制度桥西历经年会洗礼，已清晰的认识到文化立校的重要性和必要性。当我们拥有了同一方向的发展愿景之后，随之而来的问题便是，如何通过一本本教材、一堂堂课、一个个课程、一次次教研将我们的理想与理念深耕细作在教室、在田野让每一朵不同色彩的花朵都能呈现出常态、健康、可持续发展的生长姿态。我们更加深刻地意识到：日常教学是学校的中心工作，是实现办学理念愿景的基本途径，更是教师过上幸福完整教育生活的根本保证。因此，日常教学工作的好坏与成效，直接关系到整个学校教育发展的优劣，关系到全校师生的教育生活质量。为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，开展校本研修。也结合我区实际，依据新课程要求特制定《桥西区教育局小学教研室语文学科教学常规管理制度》。一、关于备课：凡事预则立，不预则废。备课是教学的起点和终点，是决定课堂教学质量高低最重要的一环。做实做好备课是每一位教师必备的教学工作。（一）备课流程环节一：个人备课1、熟读课程标准1）课程性质、基本理念、设计思路2）课程目标：参看《语文课程标准》新课标总目标3）实施建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与使用、教材编写与使用建议2、通读教材（学科、年级、全册、单元、课）理解教材、吃透教材3、掌握学情、因材施教a)年龄段b)地理位置c)不同班级d)已有知识4、制定准确的教学目标5、编写教案（手写、打印）环节二：集体备课1、教研组（校本、联合校）讨论：进一步理解教材、吃透教材、制定教学目标2、形成统一的教案环节三：个人二次备课1、在集体备课基础上，根据自己的学情、教情，调整教案2、调整与修改写于打印纸上环节四：上课环节五：反思与重新调整课后，根据实际教学对原教案修改充实，写出自己的得失体会环节六：第二轮上课检验（循环：根据课上出现的问题再读课标、教材、研讨、修改、完善教案）（二）备课要求1、从2010年寒假开始，各科教师均要使用新的备课模式备课2、鼓励并尊重教师的个性教学风格、教案实用、有特色3、不论打印、手写，教师上课前手里一定要有纸质教案4、听课教师要对照教师预案听课5、坚持超周备课制度（或超两周）6、学校检查方式：1）定期查看教案，进行评比2）校本教研活动中跟踪听课、完善教案7、教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我区语文学科备课制度。二、关于语文各段学习目标和内容的要求：低段（1-2年级）目标学习流程时间分配阅读教学一读初读课文，扫除阅读障碍。在认读课文中认读生字，解决字音问题。课文——句子——词语——字30分钟左右二读1.能复述文章大意，大体了解文章的主要内容，培养学生的复述和概括能力；2.引导学生理解课文内容，获得初步的情感体验，感受语言的优美；能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义；（习得语言）。1.复述和概括课文主要内容；2.提出中心话题，围绕中心话题，理解课文；3.教师总结文章主要内容、脉络。15分钟左右3.在理解课文时，认识常用的标点符号，体会句号、问号‘感叹号所表达的不同语气。三读1.体会表达情感（中心思想）2.积累词语。1.交流自己对感兴趣的人物和事件的感受和想法。2.积累语言，进行语言训练；10分钟左右写字教学1.通过汉字文化重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，初步感受汉字的形体美；2.指导学生正确地书写，书写规范、端正、整洁。1.分析字形，识记字形。2.指导书写。作业：1完成书上写字任务；2进行巩固，写生字本或写字书。30—40分钟综1．乐于运用阅读读写绘30合运用中学到的词语写自己想说的话；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；2.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号1.复述课文内容；2.写绘。作业：1在小本本上积累语言；2.有选择地写《一课一练》分钟左右中段（3---4年级）目标识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左...
