线下集中培训学员提交的信息技术应用案例作品说明1.内容：利用思维导图进行单元教学设计、教学课件、微课程、单元试卷分析报告、应用技术优化课堂教学案例、应用信息技术优化课堂教学案例等作品中任选其一。微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。其中教学设计、课件和案例需要配合有应用信息技术开展课堂教学的课堂实录片段。2.格式要求：提交的资源应为视频、演示文稿、Flash、网页等格式。单个文件大小建议在500MB以内，其中视频资源的推荐标准为：分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），码流不低于256Kbps。3.制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境为XP操作系统，考虑到课件的易用性，参选作品不需安装即可运行。4.知识产权要求：提交的作品资源符合国家有关知识产权、著作权等相关法律法规，申报人为相应资源的开发主体，拥有相应的知识产权和所有权。5.申报人享有成果的著作权，须同意授权中国教师研修网和重庆市教委、国培办享有网络传播权。6.作品通过教学实践应用环节打磨后，学员必须将自己的应用案例登记表（含分享专家点评）（即《重庆市信息技术应用案例作品登记表》）及相应作品打包上传平台。优秀作品将在中国教师研修网“精彩绽放”国培成果展示专区进行展示交流；优秀作品还将颁发相应证书。重庆市信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称谷歌地球工具支持的情境探究教学案例描述*应用的场景通过谷歌地球工具，利用谷歌地图的实景地图、历史地图、月球模式、街景地图技术支持，创设情境进行探究教学，让学生探索全球变暖的环境危机、拓展学习深圳环境变化的历史过程、利用月球模式理解文本内容、帮助整本书阅读理解。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□T4素材的处理与加工□T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全□T8简易多媒体教学环境下的学科教学T9交互多媒体环境下的学科教学□T10学科教学资源支持下的课程教学□T11技术支持的课堂导入□T12技术支持的课堂讲授T13技术支持的学生技能训练与指导□T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科数学*学段小学（高段）*申报人喻定伟*所在省份重庆市綦江区*所在单位重庆市綦江三江第二小学*职称小学高级*手机15909327389*电子邮件896751982@qq.com*教材或课标依据案例涉及小学数学教材：小学数学课本《比例尺》、西师版六年级上册教材第68页。*教师简介（≤200字）喻定伟，男53岁，工作35年，一直从事小学数学科教学，教学质量较好，成多次评为镇先进教师，获地区论文三等奖，綦江区优秀班主任。一贯深受家长领导的好评。*内容简介《比例尺》是小学数学六年级上册的图形变化与确定位置中的内容，通过图形的放大或缩小引入比例尺的学习，使学生理解比例尺的意义，学会比例尺，从而懂得图上距离和实际距离。结合具体的情景，体会生活的密切联系，提高学习数学的兴趣*背景描述（≤300字）在教学比例尺时利用PPT的图片结合教学，这样显得生动、吸引学生。紧紧抓住孩子的思想。利用图例结合，调动孩子多种感官参与，调动孩子的学习积极性，*前期准备为了达到更好的效果，在课前让学生想一想图形放大或缩小。掌握图形放大或缩小（≤200字）的特点。*实施过程（≤200字）在课堂教学中，利用PPT突出重点，解决难点，帮助学生理解比例尺。知道什么叫比例尺。*效果描述（≤200字）在课堂上采用了这种新的信息技术手段后，能使孩子的注意力集中了，教学难点能够突破。学生的学习效果也比较好。你的建议/思考（≤300字）...
