浅谈如何引导小学生健康上网在信息技术迅猛发展的今天，网络已无处不在。2011年1月19日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在北京发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》称，截至2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿。网络具有两面性，好比把双刃剑。小学生很难做到取其所长避其所短，以其之长为我所用。据统计，小学生上网的第一目的是娱乐、聊天、游戏。因此，引导小学生健康上网，帮助广大学生和家长找到行之有效的管理办法，让网络真正成为小学生学习、生活的良师益友，促进少年儿童健康成长，是信息时代带给广大家长朋友的一个重要课题。结合自己平时的教学工作和生活经验，我认为家长可以从适当引导、加强监督、跟踪教育等方面入手，引导小学生安全上网，为其健康成长保驾护航。一、加强引导，组织孩子开展健康、有益的网络活动，做到因势利导1、组织小学生利用互联网开展“小课题研究”小课题研究是指学生根据自身的条件，在家长和教师的指导下，自主选择和确定研究专题，在开放情境中，通过多种渠道主动收集、分析并处理信息，并加以综合应用，解决实际问题的学习活动。作为“研究性学习”的一种有效形式，由于它倡导学生自主、合作、探究地学习，因此受到了孩子的极大欢迎。而小课题研究它突出的是对学生收集、处理信息能力的培养，因此家长可鼓励学生利用互联网收集相关研究的小课题的信息，并引导他们对收集到的信息进行整理、分析、概括，运用到自己的研究中去，并鼓励孩子制作成网页或幻灯片的形式向同学、教师展示。对于制作网页或幻灯片有困难的孩子，家长和教师可给予适当的指导和帮助。2、引导孩子利用互联网搜集学习信息互联网的出现极大程度上改变了学生的学习途径与学习方式，交互式的学习软件要求学生动手动脑，主动参与到学习中来。浩如烟海的网上信息使孩子的学习不再局限于教材和辅导用书，自主地从网上搜集处理学习信息将使孩子不再被动地等待老师的“传授”，从而真正成为了一名自主学习者。家长和教师要教会学生一至两汉字输入方法，引导学生在“百度”或“搜搜”中获取自己想要的信息。对于小学中低年级学生，家长和教师可以引导孩子在预习课文时到网上搜索相关信息。轻松的搜索功能，改变了过去搜罗大堆图书，花大量时间在翻阅寻找的局面，实现高效、快捷获取信息的目标。对于小学高年级学生，家长和教师除了引导孩子从网上搜集信息外，还可以让孩子将搜集来的网上信息制作成课堂辅助学习的幻灯片，通过E-mail的形式发给老师，在课堂上他可以向“小老师”一样向同学讲解他的幻灯片。这个活动不仅能提高孩子的电脑操作技能，而且还能使孩子真正积极、主动地投入到学习中。因为孩子在制作幻灯片的过程中必须要对搜集来的信息进行分析、处理和筛选，他也必须考虑在课堂上如何通过幻灯片向同学清晰地传递他所搜集的信息，这个过程即是孩子自主学习探索的过程。而在课堂上担任“小老师”的成功体验也将激励孩子更积极地投入到网络学习中。3、引导孩子利用互联网制作、发表自己的作品互联网的另一功能就是为人们创造了一个无比广阔的施展才华的舞台。在互联网这个虚拟世界里，小学生可以达到最大程度的参与。家长和教师可以引导孩子利用word写作；利用金山画王画画，用flash软件制作动画；可以用powerpoint程序制作幻灯片；用prontpage程序制作个人网页。家长和教师可鼓励他们向学校网站、教育主管网站或地方政府网站投稿。同时，家长和教师也可指导孩子申请个人网页，在网页上展现个人的风采。4、引导孩子通过网络进行情感交流通过互联网进行情感交流也是现代人的一种生活方式，在网络上人们可以通过文字、图形、符号、声音、视频等进行交流，这种全新的交流方式为小学生的人际交往提供了一个多元化的、立体的、全方位的交流途径。因此，家长和教师可以鼓励孩子在节假日来临时给朋友、同学、长辈发送电子贺卡，平时通过快捷的QQ或电子邮件与朋友、同学、长辈进行交流，更好地锻炼孩子的社交能力，使孩子更珍惜和朋友之间的友情，培养和家人之间的亲情。同时，引导孩子通过网络共同探讨完成作业。小学低年级有一道这样的题目：“1、3、5、7、9和2、4、6...
