课时“学与教”要点设计课题练习课课型练习课授课时间总第节数三维目标1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题
2、训练学生用不同方法解决同一个问题
3、感受数学在日常生活中的作用
重点培养学生的算法多样化
难点掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几
关键培养学生思维的灵活性
课前准备口算卡片时间内容与过程学与教方法、手段5分20分一、基本练习1、口算（抢答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+98+28+46+85+75+89+72、练习十九第5题8+77+88+66+58+97+77+67+47+9学生独立完成
在书上写得数，教师巡视，并订正
二、创设情境1、练习十九的第3题先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数
然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快
2、练习十九的第4题用课件出示贝壳图
让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳
你会用算式表示吗
学生回答，左边有7个贝壳，右边有5个贝壳一共有多少个贝壳
教师板书：7+5=12问：谁来说说是怎样算的
把5分成3和2,7加3等于10,10加2等于12，一共有12个贝壳
训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性灵活掌握计算方法13分2分还可以怎样想
把7分成5和2，5加5等于10，10加2等于123、练习十九的第8题出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么
一共有多少只吗
指名说一说图的意思
左边有8只螃蟹，右边有7只螃蟹
求一共有多少只螃蟹
8+7=15指名板书，其余同学在书上完成
说一说你8+7=15你是怎样想的
把7分成2和5,8加2等于10,10加5等于15
一共有15只螃蟹
还可以怎样想呢
把8分成3和5,7加3等于10,10加5等于15
三、用数学（练习十九的第6题）8+5129+67+8137+7
