《蝉》的有效精练议课稿凤台四中盛艳我校本学期的专业有效教学的主要内容是有效精练，针对有效精练，我对《蝉》的有效精练设计如下：精练目标：训练学生对《蝉》的主题的认识。精练方式：一、练朗读——循序渐进式朗读。一读，读出情感。学生采用自己喜欢的朗读方式，从中读出作者先后情感的变化。（开头，烦；结尾，恕。）二读，读出意境。1.内容：知知不休的叫；特殊的生命历程；忘却恼人的聒聒。2.写作手法：对比，欲扬先抑。可用“我从——中读出了一只——的蝉。”三读，读出主旨。找出文眼句，（哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。）从蝉鸣之中悟出生命的意义。二、文本、拓展结合式精练。为了更好地让学生理解本文的主旨，我把《蝉》和雷抒雁的《蚕》进行比较阅读，使学生更深刻的懂得本文的主旨。1.对比式精练。（1）蝉：在地下等了十七年，只为一个夏天，但蝉不悲观，因为它好好地活过了。（2）蚕：用痛苦的丝为自己织下一个厚厚的茧，它也不悲观，因为它化作了美丽的蝶。2.探讨式精练。从生活中细微的事物上，用心感受，每一个细小之处所包含的大道理，引起人们对人生的思索：从思想上教育学生让学生明白，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全身心的投入，好好的生活，珍爱生命。通过对本文的学习，教会学生选择属于自己的生命，作最好的自己。“有阳光就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
