永远的《茉莉花》教学目标：1、通过学习，比较南北《茉莉花》的异同，分析民歌的变异性，了解民歌的变化与创新，并能够完整地演唱汉族民歌《茉莉花》。2、了解《茉莉花》悠久的历史和它在世界音乐史上的地位，激发学生民族自豪感。3、通过欣赏，更多地了解《茉莉花》，感受我国民歌的魅力所在，使学生认识到民歌是我国音乐宝库中的一颗璀璨的明珠。教学重点：了解民歌的变异性和《茉莉花》悠久的历史及世界地位。教学难点：了解民歌中所蕴含的丰富的人文内涵，从而更加热爱中国民歌艺术和传统文化。教学过程：一、导入新课：1、欣赏意大利歌剧《图兰朵》片段，注意听背景音乐。你觉得熟悉吗，有谁能哼唱两句给大家听听？这首曲子所用的旋律正是我国江苏的民歌《茉莉花》的旋律。2、出示课题：永远的《茉莉花》从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。3、教师导语：老师先给大家讲一个故事，是一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。图兰朵公主为了给过去受外族凌辱而死的祖母报仇，对全天下的人宣布：只要谁能猜中她所出的三道谜语就嫁给谁，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子给公主留下了猜自己名字的谜题，只要公主在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正，全城人民沉浸在一片喜悦中音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。大家想知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位吗？二、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2.听民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用民乐奏出的《茉莉花》。3.原版的茉莉花先是在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开白也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4.新版《茉莉花》民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。（播放新版《茉莉花》）5.师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。6.学唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？三、分析：教师弹唱两首南北茉莉花，让学生进行比较、分析。1、江苏《茉莉花》2、河北《茉莉花》：试奏两句歌曲旋律。欣赏（结合书上两首歌的谱子）问：比较两首《茉莉花》的异同。(从旋律、风格分析)（出示表格）歌曲情绪风格旋律特点江苏《茉莉花》柔和、委婉，细腻优美旋律曲折、平稳，音乐结构均衡。以渐上、渐下、小跳为主。河北《茉莉花》刚直、干脆具有北方人的豪放、爽直的性格。起伏较大，因字调引起的字前装饰较多。有什么异同之处呢？3、小结师：（1）民歌大部分无乐谱，只是口头传唱，所以会有...
