升平学校学案年级五（下）科目语文执笔朱亚课题祖父的园子作者萧红教学目标1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。教学重点揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。教学难点揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。教学准备预习，搜集萧红资料课时1课时执教朱亚教学过程一、预习质疑1、这是一个什么样的园子？2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。二、合作释疑1、学生可能的会有这样的印象：（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。……2、课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第一自然段，想象描写的情景。②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽……）③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。①默读课文4——15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。◇“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……”◇“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……”◇“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……”◇“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着‘下雨啰！下雨啰！’”……②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。◇“要做什么，就做什么”◇“要怎么样，就怎么样”◇“愿意爬上房，就爬上房”◇“愿意开一朵花，就开一朵花”◇“愿意接一个瓜，就接一个瓜”◇“愿意长多高，就长多高”……③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？4、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。三、展示提升谈一谈祖父的园子里你最喜欢的童年场景怎样。四、测评反馈摘录写有情趣的句子。
