学习小组建设培训心得学习小组建设培训提纲学习小组的建立一、什么是学习小组二、小组建设的重大意义三、如何划分学习小组1.小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）男女比例分配要适中。一是便于劳动时合理分工;二是思维的互补性;三是便于竞争。（2）学生性格搭配要互补。（3）优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。（5）阶段性随机调整。2.划分依据。既类似于分平行班一样，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等将全班同学划分为六至九个小组，一般小学、初中可按六个小组划分。每个小组就相当于全班的缩影或者截面，成了一个“小班”。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。3.小组划分具体操作办法：小组划分参考案例：六步分组法首先是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。第1页共5页第三步是“定”。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。。二是正组长与学科组长搭配式。第四步是“分”，召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据（参照学生成绩基础，并结合其他因素），将其余同学排序，按“s”型安排组员，然后均分到各个小组。第五步是“调”，学生分配后往往要作适当微调。如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况，进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互换。第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生，同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。四、小组内的基本机构人员设置以及职能五、小组长的作用：1.小组长的带动作用2.小组长的组织管理作用3.小组长的帮扶作用4.组长的检查、评比作用。六、小组活动要求：1.全体同学应积极参与，加强合作学习意识。2.组长应起到组织讨论、积极引导的作用，保证每个同学的参与。3.在讨论期间每个成员不说与讨论问题无关的话。4.服从老师安排，努力提高效率。5.在组长组织下，积极开展小组自评及小组间的互评工作。七、培训：小组长培训、课堂常规培训（包括预习、展示点评、表达能力等）小组文化建设（一）班级文化有两种形式：有形文化、无形文化第2页共5页小组有形文化：值日本、组牌、组训、教鞭、粉笔盒、粉笔擦等；无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质，需长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。（二）小组文化建设的步骤1.组长带领组员定组名、组徽、组歌、口号、组规等，在制定时，应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。组名参考：至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。组名、组徽、组歌、口号要有一定的内涵2.由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。从常规的到校、卫生、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。3.小组文化要有阶段性的更新小组的评价一、评价的原则1.及时性2.客观性3.公正性4.激励性5.团体性二、小组学习评价内容和标准：1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2.自主学习。主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热...
