初中语文中考命题分析与教学对策概述：本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。纵观近年来各省市文中考试题，可谓形式多样、百花齐放，但是考题构成大致相近，均有以下几方面内容：语言积累及运用、文学常识、名著阅读、古诗文阅读、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作，本次课程因为时间限制，我想就语言积累及运用、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作四方面的中考试题进行分析，和老师们共同探讨试题命题思路以及给我们教学带来的启示。老师们好，本次课程将从三个方面对课题加以分析：第一，从语文课程的总目标看中考试题的命制；第二，分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题；第三，探究教学对策。其中第三方面的内容会结合中考试题的梳理与分析来展开。一、从语文课程的总目标看中考试题的命制首先我们共同回顾一下“课标”中语文课程学习的总目标，一共是10条，这些内容是老师们耳熟能详的，我们重点关注以下几方面。1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。1——3条通常都被我们认为是对于学生学习语文在情感态度价值观方面的要求，似乎与考试没有什么关系，但实际并非如此。我们管制一下这几个说法，“提高文化品位和审美情趣”，“吸收民族文化智慧关心当代文化生活”，“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。这些内容不仅仅体现语文学科人文性的特点，而且也是语文中考命题的大方向。比如中考试题中阅读材料的选择，近年来各省市综合性学习活动的试题材料、内容、命题，作文命题的导向，等等，都是在这样的目标与追求之下确定的。再如第5条“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。其中的探究、实践、运用等关键词更是体现了当前语文教学与测评的具体导向。所以这个总目标就是语文教学和语文测评的指挥棒，老师们一定要对“课标”的精神进行深入地研究与领会；并且有效地运用指导自己的语文教学工作。二、分析梳理近年来各省市有代表性的中考语文试题纵观近年来各省市文中考试题，可谓形式多样、百花齐放，但是考题构成大致相近，均有以下几方面内容：语言积累及运用、文学常识、名著阅读、古诗文阅读、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作，本次课程因为时间限制，我想就语言积累及运用、综合性学习（口语交际）、现代文阅读、写作四方面的中考试题进行分析，和老师们共同探讨试题命题思路以及给我们教学带来的启示。（一）语言积累与运用类的试题梳理与分析。此部分包括字音、字形、近义词语辨析、熟语、成语使用、语法知识（句子结构、修辞和标点）等。其中字音的考查内容重点是多音多义字、形声字、难读字、习惯性误读字和一些常用...
