13“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标：1.指导学生认识“迪、缅、腆、誊、版、谨、慎”7个生字。会写“迪、缅、腆、誊、描、餐、嚷、版、谨、慎”10个生词。掌握“腼腆、誊写、出版、谨慎”及“得意扬扬、推门而入、失声痛哭、满怀信心、一如既往”等词语。抄写含义深刻的句子，并体会其含义。2.引导学生读懂课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。3.指导学生通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。4.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。学习重点：引导学生通过阅读了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。学习难点：指导学生通过人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。学习时间：3课时第一课时预习课学习目标：1、掌握本课要求掌握的生字词。2、初读课文，感知课文内容。学习方法：1、自学生字词，结合句子理解词语。2、初读课文，整体感知，依据预习提纲预习课文。学习过程：一、激趣导入，揭示课题1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。2.导入：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，“精彩极了”和“糟糕透了”是意思截然不同的两句话，读过带有这样有趣题目的文章吗？它将要说明一个什么问题呢？让我们一起走进课文吧！二、学生自学生字词1、学生识记生字词。（1）给本课的七个生字组词。迪（）缅（）腆（）誊（）谨（）慎（）版（）（2）读读写写正确读写下列词语，再请同学们根据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语。精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途2、互相交流识记方法。（1）我记住了（2）我理解词语的方法有：三、初读课文，依据预习提纲预习课文。1、通过朗读课文，我知道课文写的是，从课文所写的事件中我感受到。2、读一读，划一划，做批注。（1）对巴迪写的人生第一首诗，母亲和父亲读过以后各有什么具体的表现？“我”当时的反映怎样？（2）两种不同的评价对巴迪产生了怎样的影响？请找出相关的语句并在书中的空白处写写体会。（3）巴迪长大后，对父母的爱有怎样的认识？（4）谈谈你对课文最后两句话的理解。3、学了课文你对爱又有了哪些新的认识？写一写自己的感受。四、作业。1、抄写要求正确读写的词语。2.在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。第二课时展示课学习目标：1、细读课文，展示自己的阅读感受，理解感悟文章所表达的感情。2、体会含义深刻的句子，全面理解他人对自己的的评价。学习方法：朗读感悟，展示交流学习过程:一．激发兴趣，导入新课：我们每个人都有自己美好的理想，可是你要想成功就得依靠许多人的帮助和指教。他们可能是你的父母也可能是你的老师和朋友。帮助我们就是爱我们，因为有了他们的爱，我们才能更加勇敢与自信，才能健康的成长。今天我们继续学习13课。二、检查预习情况。1、组长指派组员上黑板上写词语，并对其作出评价。2、分组论读课文，检查读书情况。3、上节课，我们已经初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事？三、探究感悟，展示交流。（学生读自己所划的句子，交流感受，教师引导总结。）1、对巴迪写的人生第一首诗，母亲和父亲读过以后各有什么具体的表现？“我”当时的反映怎样？1)引导学生体会母亲读诗后的表现和“我”当时反应：如果你是文中的巴迪，此时听了母亲的表扬表现会怎样？设身处地谈自己的感受。2)引导学生体会父亲的表现和“我”当时的反应。听了父亲的评价，如果换成你，你会怎样？再次设身处地谈自己的感受。批评的话听起来的确很不好受。那么巴迪的反应怎样呢？能把父亲的冷淡，巴迪的伤心难过有感情读出来吗？2、两种不同的评价对巴迪产生了怎样的影响？3、你如何看待父母的爱，结合本课的学习，谈谈自己的想法。四、布置作业：1、背诵自己感受最深的段落。2、摘抄文中含义深刻的句子，积累语言。第三课时巩固提高学习目标:1、巩固本课所学内容。2、拓展延伸，强化理解。学习方法：检测，总结，提高学习过程...
