小学人教版二年级上册选读课文《四季的脚步》四季的脚步教学目标:1、识记“蝉”、“铺”、“刷”等字。读准“丁冬,丁冬”、“知了,知了”、“刷刷,刷刷”、“呼呼,呼呼”等拟声词。借助逗号读出节奏。2、通过句子比较、师生合作读等方式,初步理解诗中将词语“悄悄地”进行前置的作用。感悟诗歌的语言美。3、通过想象和仿写,激发学生对诗歌的兴趣。一、导入2分钟1、有趣问答:四季妈妈有四个孩子,你知道是哪四个孩子吗?2、板书:春夏秋冬。四季是怎样来到小朋友的中间呢?这就是我们今天要学习的小诗名字叫——板书课题、读题。3、听,四季的脚步近了,看看它都给我们带来了什么礼物。请拿起书本,第一遍把字音读准确,把小诗读通顺。第二遍边读边划出诗歌里描写的景物。4、二、初读识字,读出词语中的停顿5分钟1、小朋友们,读完了这首诗请告诉老师,诗里出现了哪些景物。(随机出示第一组词)读词+了解“金蝉”。请同学们读读资料卡了解它吧。【资料卡】我叫金蝉,人们常常叫我“蝉”。夏天,我在树上不停地知了知了地鸣叫,所以人们又叫我“知了”。2、谁来做做小金蝉叫一叫。出示词卡:,真好听,好的歌唱家还能把标点符号用停顿和节奏唱出来呢。谁来试试?出示词卡:。评价:1、一个逗号就好像一个空拍,清脆有节奏。2、夏天的大合唱真热闹。瞧,溪水,落叶和北风也放声唱了起来。这一次老师也想加入你们,我读上面的词语,你读下面的词语,我们一起来唱四季的歌。(出示完整的词组)要是能带上感情读就更棒了,我们再请4位同学试试。2、这些词组又回到了诗歌里。这篇小诗一共有4段,请四人小组每个人读一段,一个人读的时候,其他同学在朗读表上打星做好评价。三、精读课文,初步理解破折号的作用15分钟1、孩子们,盼望着盼望着,春天的脚步近了。听!她的脚步(出示词卡:悄悄地),开火车读。2、瞧,这里有土字旁的“地”,说明这个地后面要跟哪位朋友?(动词)用上词语“悄悄地”举个例子说一说。溪水金蝉落叶北风知了知了知了,知了溪水金蝉落叶北风丁冬,丁冬知了,知了刷刷,刷刷呼呼,呼呼3、哇,词语宝宝的朋友真多呀,它高兴地跳回了句子里找了两个新朋友,同学们,你觉得哪句话更合适?请四人小组讨论,每组的1号读第一段的第一句话,其余同学在方框里各选一句进行朗读并讨论你更喜欢哪一句,说说理由。评价:1、你真会观察!为了和第一句话的最后一个词接上,词语“悄悄地”往前走到了第二句话的开头。请你读读。2、是呀,这三句话意思相同,将词语“悄悄地”往前放,把春姑娘到来时的样子写的更生动了。3、让我们把这样的理解送到句子里读读吧。师:春天的脚步悄悄,生:悄悄地,她笑着走来——、师:溪水唱起了歌儿生:——丁冬,丁冬。师:绿草和。。。。。4、假如你是溪水,在美丽的春天,你还会唱什么歌?春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——溪水唱起了歌儿——(),(),()。5、谁还会唱起歌告诉大家春天来了?春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——()唱起了歌儿——(),(),()。四、拓展想象,展示儿童诗。1、同学们,你知道夏天的夜里还有哪些小动物在歌唱么?回答如:青蛙呱呱,蚊子嗡嗡。。2、秋天快要落下的树叶和花朵会唱什么呢?3、冬天的北风和雪精灵们会怎样庆祝冬天的到来呢?4、孩子们,请选择其中一个季节,学着课文的样子把它写在学习单上,并在下面给你的小诗配上美丽的图画进行解说吧。5、上台展示。6、择优录取“春”“夏”“秋”“冬”小诗各一段,组成新的诗篇,进行班级朗诵。7、四人小组学着老师的样子,也来自己组合成诗歌读一读。1、悄悄地,她笑着走来——2、她悄悄地笑着走来——3、她笑着悄悄地走来——