小学人教版二年级上册选读课文《四季的脚步》四季的脚步教学目标：1、识记“蝉”、“铺”、“刷”等字。读准“丁冬，丁冬”、“知了，知了”、“刷刷，刷刷”、“呼呼，呼呼”等拟声词。借助逗号读出节奏。2、通过句子比较、师生合作读等方式，初步理解诗中将词语“悄悄地”进行前置的作用。感悟诗歌的语言美。3、通过想象和仿写，激发学生对诗歌的兴趣。一、导入2分钟1、有趣问答：四季妈妈有四个孩子，你知道是哪四个孩子吗？2、板书：春夏秋冬。四季是怎样来到小朋友的中间呢？这就是我们今天要学习的小诗名字叫——板书课题、读题。3、听，四季的脚步近了，看看它都给我们带来了什么礼物。请拿起书本，第一遍把字音读准确，把小诗读通顺。第二遍边读边划出诗歌里描写的景物。4、二、初读识字，读出词语中的停顿5分钟1、小朋友们，读完了这首诗请告诉老师，诗里出现了哪些景物。（随机出示第一组词）读词+了解“金蝉”。请同学们读读资料卡了解它吧。【资料卡】我叫金蝉，人们常常叫我“蝉”。夏天，我在树上不停地知了知了地鸣叫，所以人们又叫我“知了”。2、谁来做做小金蝉叫一叫。出示词卡：，真好听，好的歌唱家还能把标点符号用停顿和节奏唱出来呢。谁来试试？出示词卡：。评价：1、一个逗号就好像一个空拍，清脆有节奏。2、夏天的大合唱真热闹。瞧，溪水，落叶和北风也放声唱了起来。这一次老师也想加入你们，我读上面的词语，你读下面的词语，我们一起来唱四季的歌。（出示完整的词组）要是能带上感情读就更棒了，我们再请4位同学试试。2、这些词组又回到了诗歌里。这篇小诗一共有4段，请四人小组每个人读一段，一个人读的时候，其他同学在朗读表上打星做好评价。三、精读课文，初步理解破折号的作用15分钟1、孩子们，盼望着盼望着，春天的脚步近了。听！她的脚步（出示词卡：悄悄地），开火车读。2、瞧，这里有土字旁的“地”，说明这个地后面要跟哪位朋友？（动词）用上词语“悄悄地”举个例子说一说。溪水金蝉落叶北风知了知了知了，知了溪水金蝉落叶北风丁冬，丁冬知了，知了刷刷，刷刷呼呼，呼呼3、哇，词语宝宝的朋友真多呀，它高兴地跳回了句子里找了两个新朋友，同学们，你觉得哪句话更合适？请四人小组讨论，每组的1号读第一段的第一句话，其余同学在方框里各选一句进行朗读并讨论你更喜欢哪一句，说说理由。评价：1、你真会观察！为了和第一句话的最后一个词接上，词语“悄悄地”往前走到了第二句话的开头。请你读读。2、是呀，这三句话意思相同，将词语“悄悄地”往前放，把春姑娘到来时的样子写的更生动了。3、让我们把这样的理解送到句子里读读吧。师：春天的脚步悄悄，生：悄悄地，她笑着走来——、师：溪水唱起了歌儿生：——丁冬，丁冬。师：绿草和。。。。。4、假如你是溪水，在美丽的春天，你还会唱什么歌？春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——（），（），（）。5、谁还会唱起歌告诉大家春天来了？春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——（）唱起了歌儿——（），（），（）。四、拓展想象，展示儿童诗。1、同学们，你知道夏天的夜里还有哪些小动物在歌唱么？回答如：青蛙呱呱，蚊子嗡嗡。。2、秋天快要落下的树叶和花朵会唱什么呢？3、冬天的北风和雪精灵们会怎样庆祝冬天的到来呢？4、孩子们，请选择其中一个季节，学着课文的样子把它写在学习单上，并在下面给你的小诗配上美丽的图画进行解说吧。5、上台展示。6、择优录取“春”“夏”“秋”“冬”小诗各一段，组成新的诗篇，进行班级朗诵。7、四人小组学着老师的样子，也来自己组合成诗歌读一读。1、悄悄地，她笑着走来——2、她悄悄地笑着走来——3、她笑着悄悄地走来——
