如何做一个称职的班主任课堂教学是在一定的教学环境下通过教师教、学生学而掌握教学内容、完成教学任务的过程．因此，在宽泛的意义上，教师、学生、教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等众多因素都在不同程度地左右着教学过程，影响着课堂教学的效率和效果。在这些因素里，教师是决定性的因素。提高课堂教学效率，需要每一个教师结合自身的教学个性，不断对各种教学方法和策略进行优化组合，形成新的有生命力的教学方式。对一个普通的教师来说，在日常的教学实践中，要想不断改进教学，提高效率，就需要对自己的教学进行经常性的反思：为什么这节课有效果，好在什么地方，原因在哪里；为什么这节课效果不好，不好在什么地方，原因是什么；是理念问题，还是方法问题；是设计问题，还是实施问题；是学生问题，还是自身的问题；是教材问题，还是时间问题；等等。通过反思．教师就能找出自己教学中的优点和不足，从而在以后的教学中发扬或克服。教学是一种实践活动，只有紧密结合教学实践进行反思，才能切实改进教学，提高效率。实行新课改之后，实现了几个重要的改变：1.教师角色的转变，由传者变为参与者。2.学习方式的转变。由过往的记忆，模仿，练习，接受演变为自主合作探究创新，学生的主体性，能动性，独立性得到了充分发挥。3.课堂模变的转变。4.评价方法的转变为了提高语文教师的业务水平，应做到四多三研，二写，一学。四多即多听同行的课，多看教学参考书，多向有经验的教师请教，多写教学心得。三研即研究教材，研究教法，研究学生。二写即写经验总结，写教学反思，一学即学习语文课程标准。
