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课题：花朵目标：1、借助拼音正确的朗读课文，感受语言的韵律美。2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字，能口头给生字组词；会按正确笔顺书写“火、我”两个字。3、引导学生通过朗读了解诗意，感受祖国的美丽，从而增强热爱祖国的感情。重点：1、能正确的读课文，读出韵律美。2、“星、的、们”的读音和“火、我”的书写。难点：理解“花朵”的三次比喻义，感受它们的美好，引导学生向往美好的事物。课堂设计：教学环节教师活动学生活动自学出示自学提纲：1、正确的朗读课文，读准字音，读通句子。2、认识本课“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。3、思考：儿歌写了几种花朵？分别是什么？1、借助拼音，自由朗读课文。2、边读课文边圈画出生字，自由认读。3、在课文中寻找问题的答案。导课同学们，从今天开始我们要一起遨游汉字乐园。老师这节课先带同学们认识三种特殊的花。板书：花朵齐读课题（美美地读）引导展示互动质疑1、教师示范读课文，说说老师读得怎么样？2、检测自学情况3、引导交流识字，出示生字、生词自己是怎样记住这些字的？、引导理解课文（1）用铅笔在文中画出三种花（2）课文共有几句话？哪句写我们是祖国的花朵?什么是夜空的花朵？为什么说它是夜空的花朵？什么是节日的花朵？为什么说它是节日的花朵？“我们”指的是谁？为什么说“我1、评价教师朗读情况2、分组朗读课文；齐读课文；自告奋勇读一读，其他同学评一评；男女生比赛读。3、同桌互相认读生字；齐读生字；开火车读一读；小组内互查。4、交流识字方法，先在小组内说一说再代表汇报。用熟字换换部件拼拼认识“朵、是、的、们。”等等。5、集体给生字口头组词，齐读生词。6、边读课文边思考老师提出的问题，交流：课文有__句话。________是夜空的花朵，因为_______________；__们是祖国的花朵”？5、指导有感情的朗读，熟读成诵。应该用什么样的语气来读儿歌？_______是节日的花朵，因为____________；我们是________的花朵，因为______________。7、我觉得要用__________语气来读。学生读，集体评议。8、背诵儿歌。练习巩固出示练习题：1、读一读花朵星光夜空节日我们你的祖国焰火2、回忆课文，填空。星星，是_______的花朵。焰火，是_______的花朵。________是______的花朵。1、同桌互读词语2、小组中互读词语3、小组交流完成填空4、集体交流汇报拓展延伸照样子编一编。星星，是夜空的花朵。________，是草原的花朵。白云，是________的花朵。____，是________的花朵。1、分小组先讨论讨论，再有小组代表汇报，集体填完整。2、一起读一读。作业布置背诵课文课后反思首先，我注重让孩子们运用已有的知识来进行学习，比如看着拼音自读课文，这样就提高了孩子们朗读的积极性。其次，我主要采取了自主学习和合作交流的学习方式，让孩子们在充分展示自己的同时又和小伙伴相互交流，体现了个性化的学习理念。孩子们读得有声有色，一字一板，很顺畅地就完成了识字和背诵环节。最后，在完成教学目标的基础上，我设计了拓展环节，启发孩子们的想象空间，激活孩子们的想象思维，孩子们在有序的教学中充分发挥，使语文课堂上的语言功效上升了一个层次。本节课的不足之处，对学生的评价形式过于单一，没有很好地运用评价来激发学生的学习兴趣，课堂气氛不是特别活跃。