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梅花魂(第二课时)VIP免费

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课题梅花魂教学内容第二课时教学目标知识目标认识12个生字,会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语;情感目标正确、流利、有感情地朗读课文;教学方法理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的;摘录让自己感动的词句。教学重点引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式,是教学的重点,也是难点。教学难点引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式,是教学的重点,也是难点。教学准备可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读,对梅花的品格有所了解,以便理解外祖父对梅花的感情。教学过程第二课时(一)回顾前课交流学习1.四人小组交流自读自悟的情况。2.抽读课文。说说课文围绕梅花说了哪几件事?(归纳出小标题)(1)读诗落泪;(2)珍爱梅图;(3)不能回国;(4)赠墨梅图(5)送梅花巾。上节课我们曾提出:梅花虽然是一种名花,但为什么说梅花也有魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?(二)启发点拨提出问题故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。1.作者离开外祖父的时候,是多大的孩子?你从哪些地方看出来的?(当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。)2.看来,关于外公的记忆,都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子,虽然记住了看到的经历过的事情,可是又有多少是她能懂的呢!在作者幼小的心中,外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗?(1)外祖父为什么读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子时,会落泪?(2)为什么摆弄古玩,外祖父不在意,弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气?(3)为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来?(4)为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她?(5)外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思?(6)外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多?(7)外祖父的手绢上怎么也绣着梅花?……(三)讨论交流升华感情1.多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。回想起记忆中的这一幕幕往事,成年的她读懂了老人的心了吗?那是一颗怎样的心?2.抽读最后一段。3.终于懂了的时候,老人早已不在了……请同学们再读读这一段。4.那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊!可是从当年这一件件读不懂的事情中,怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢,读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢?请同学们再读一读这一段。5.那么,请同学们细细读文体会当年的五件事,你们能看到了老人眷恋祖国的心吗?我们一会进行交流。(1)读诗落泪:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝,千条万缕,就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思,乡愁,怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢!他由诗句想到自己,思乡之情不能自已,因而潸然泪下,也就在情理之中了。(出示、读文、背诗)(2)三次落泪:课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,所谓叶落归根,年纪越大,这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到,不能回...

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