《平面图形与立体图形》教学设计课题平面图形与立体图形授课人授课时间教材分析本节课是人教版教材几何教学的第二节课，通过学生已有对图像的感知，抽象出具体的几何图形。建立学生的空间观。使学生感知数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能一、知识与能力二、过程与方法过程：在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验方法：能从不同方向看立体图形，并用平面图形描述从不同方向看一些立体图形得到的平面图形。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。过程与方法情感态度价值观教学重点进一步认识立体图形，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，发展几何直觉。教学难点使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形。教学方法合作探究教学课时2教学过程一、创设情景，引入新课二、精讲点拨，质疑问难⒈从不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球让学生分别从正面、左面、右面，上面等各个角度观察：正方体木块，长方体木块，三棱镜，六角扳手，易拉罐，排球,圆锥，由浅入深，体会从不同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形得到的平面图形，难点是在体会曲面的透视图，让学生交流、体验，集体作出小结。并回应预习题中的问题。⒉从不同角度看简单的组合图形由少数组合逐步加多，如下图，画出下列几何体分别从正面、左面，上面看，得到的平面图形。（学生独立思考、合作交流，最后从模型上得到验证）三、课堂活动，强化训练学生拿出课前准备的正方体、圆柱体、圆锥、球，或者是身边的文具物品等进行自由组合，然后互相观察，体会，讨论。板书设计教学反思
