《羚羊木雕》教学设计陕西省扶风县法门一中刘万良一、【教材依据】《羚羊木雕》出自人教版七年级语文上册第五单元的第二篇课文，是张之路写的一篇很有现实意义的儿童文学作品。作者通过家庭生活中的一件小事，反映了家庭成员间的矛盾。文章歌颂了少年真诚无私的友谊，并告诫人们要理解少年的心，尊重他们的友谊。本文以小见大，立意深刻。二、【设计思路】（一）、指导思想本课教学中面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言，培养语感，发展其思维,提高修养和审美情趣。（二）、设计理念子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过小品表演、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。（三）、教材分析本文是一篇反映亲情、友情的文章。文章写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来，“我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。（四）、学情分析本班学生有良好的学习习惯。课前充分预习，课上认真听课、师生互动、生生互动都很热烈而和谐，课后作业完成良好，大部分同学基础扎实，语文能力较强，再者七年级学生刚步入青春期，本文的教学内容在现实生活中很容易找到类似的故事，因此学生容易产生共鸣，理解起来较容易。通过本课的学习让学生学会正确处理父母和子女之间发生的矛盾，学会做事。三、【教学目标】（一）、知识与能力1、能读会写“得、怦怦、抹、树杈、攥、反悔、脸颊、逮、颤”等字词。22、提高朗读能力，正确、清楚、有感情地朗读课文。33、学会运用多种描写方法刻画人物的写法。44、培养阅读理解、辨别是非的能力。（二）、方法与途径11、通过分角色朗读课文与表演小品来体会课文的思想感情。22、通过自主合作探究的学习方式，采用辩论的形式来深入理解文章内容。（三）、情感与评价体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。（四）、现代教学手段的运用多媒体课件的运用，让学生更直观、更轻松、更愉悦地学到知识。四、【教学重点】11、品味赏析文中对人物的心理、动作、语言描写的语句。22、指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。五、【教学难点】11、沉浸文本，感悟体验，探讨如何正确处理父母和子女之间发生的矛盾。六、【教学方法】11、朗读法。本文塑造人物形象的语言描写极具个性化，依课文内容分配朗读角色，以更好地把握人物形象，体会人物情感。22、自主、合作、探究法。就羚羊木雕引起的这场家庭矛盾冲突的具体问题展开充分讨论，小中见大，让学生受到教益。33、表演法。44、辩论法。七、【教学准备】11、多媒体课件及学生表演所需道具。22、教师课前布置预习问题，让学生充分预习。（1）掌握生字词语（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？AA、父母对“我”怎样？BB、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？CC、这些人物之间产生了什么矛盾？DD、这些矛盾是围绕什么展开的？EE、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有说明了什么？FF、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？八、【教学课时】11课时九、【教学过程】教学内容多媒体应用与教学意图分析一、创设情境，导入新课同学们，请看大屏幕，左上角是一些金钱，右上角是两个穷朋友，假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的。）难道没有人认为金钱贵重，金钱是万能的吗?(摇头)的确，最珍贵的东西...
