幼师随笔大班短篇5篇幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。为您分享了幼儿园教学随笔，欢迎各位的参考学习。幼师随笔大班短篇1孩子们很喜爱玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发觉，呈现同伴间合作的能力。活动中，我为每组幼儿预备了报纸、一般A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观看几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后顺序。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀?”，依据这一猜测，栋栋和同组的孩子们一起进行了实验。“小心一点，别翻船啦!”乐乐喊道，栋栋和两个好朋友一起小心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了……”“快看，小船沉下去了!”栋栋有了新发觉冲动地说。在探究的过程中，栋栋能认真地观看纸船放进水中时发生的细微变化，并积极地用语言和同伴讲述着自己的发觉。孩子们对小纸船游戏产生浓厚的兴趣，在活动中通过1前期的猜测充分调动起幼儿游戏的积极性，他们踊跃地推测小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他孩子一起认真投入地去观看小船的变化。观看过后，栋栋能够将实验中的发觉详细地描述出来，栋栋发觉了哪只小船先沉落下去，但是对于小船下沉的原因还有幼儿仍然存在困惑。通过这次实验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于各种材质的小船都十分感兴趣，老师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的方式记录下来，并勇敢向同伴介绍，增进幼儿之间的交流的时机，提高幼儿的表达能力和思维能力。但是活动中的材料都是预先预备好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探究具有一定的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎么不会沉的呢?”因此，老师鼓舞幼儿与家长一起探究什么材料的小船能够在水面上漂移起来，并将自己验证结果来告诉大家。幼师随笔大班短篇2幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获得知识经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，教师可因势利导，抓住契机，灵活进行科学2教育，丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，增强幼儿的科学意识，形成幼儿对人、事物的正确态度。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能，积极参与，观看、比较、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高。科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联系，比方语言故事《小蝌蚪找妈妈》、体育活动《走平衡木》、各种建构游戏等都包容着一定的科学内容，教师可以通过科学教育关心幼儿对知识、技能的掌握。在实际工作中，我们通过不断探究实践，总结出科学教育的开展需要注意以下几个方面：一、预定目标，选择、设计适合的科学教育内容。目标是实施科学教育的导向，我们在实施科学教育前可先依据幼儿实际认知水平和科学开展目标，结合时代特征，明确在这一阶段要认知什么，到达什么水平，培养哪些能力等。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。我们的目标也许不是的，但却是最容易实现的。科学教育内容丰富多彩，奇妙有趣。教师要充分发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动，激发幼儿对幼儿对科学的好奇心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验“科学”的乐趣，培养一定3的探究科学的情感与认知能力。二、创设良好环境，为幼儿学科学创造条件。在幼儿科学教育过程中，幼儿在正规的科技活动中表现积极，而且对非正规的和偶发的科学也很有兴趣，特别是对那些和生活经验有关的、周围能经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌、百问不倦。可见幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他的，而是适合的环境，适度的新奇的刺激物潜移默化的结果。为此在开展科学活动中，应十分重视环境的创设。三、善...
