《圆明园的毁灭》说课《圆明园的毁灭》说课一、说教材（一）教学内容《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。（二）教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。（1）教学重点我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。（2）教学难点通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感染力，拨动学生情弦。（3）教材处理本课安排两课时，本堂课是第二课时，课上以学生阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学生完成重、难点突破。一、教材分析一、教材分析二、说教法学法（1）•11、充分利用多媒体课件，把学生带入、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。创设的情境中。•22、播放影片、播放影片《《火烧圆明园火烧圆明园》》的片段，直的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。观感受侵略者的残暴和野蛮。•33、利用图片与课件，今昔圆明园的对、利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。世界文化史上不可估量的损失。•新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此本课拟认启发式和讨论方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。《教学中要重视的问题》还指出：“语文教学中……要重视积累，感悟，熏陶和培养语感”，而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，故又拟认诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情同频共振。利用多媒体教学，实施探究性学生的教学模式，同时融入情景教学法。说教法学法（2）三、说程序及远程教育设施的应用•（一）揭示课题，引入新课。（一）揭示课题，引入新课。•（二）、质疑问难，自主学习。（二）、质疑问难，自主学习。•（三）、品读交流，协作提高。今天，教科（三）、品读交流，协作提高。今天，教科书不应该，而且越来越不可能成为唯一的课书不应该，而且越来越不可能成为唯一的课程资源。为此我们充分利用图片，向学生展程资源。为此我们充分利用图片，向学生展示圆明园有关的图片，在学生形象地理解了示圆明园有关的图片，在学生形象地理解了文字难词之后，再让他们回到课文中，理解文字难词之后，再让他们回到课文中，理解体会圆明园风格各异的景观。体会圆明园风格各异的景观。圆明园万春园长春园金碧辉煌的殿堂金碧辉煌的殿堂亭台楼阁平湖秋平湖秋月月安澜园会心晨之桥会心晨之桥长春园长春园福海远眺福海远眺冰雪鉴碧亭仙人承露仙人承露大水法大水法万花阵万花阵方外观方外观园内文物漆器鎏金编钟园内文物景泰蓝麒麟青铜鎏金塔先秦铜境青铜商代青铜器奇珍异宝高足金杯项链圆明园胜境远程教育设施应用：...
