如何发挥信息技术在幼儿园一日生活中的教育作用作者：魏琴单位：南昌市东湖幼儿园地址：苏圃路164号邮编：330008联系电话：0791------6395231如何发挥信息技术在幼儿园一日生活中的教育作用内容摘要：随着现代信息技术的发展和计算机技术的广泛应用，其在幼儿一日生活中的应用更加普及，计算机教学已经渗透到各个层次的教学活动中。关键字：信息教育幼儿一日生活运用意义正文：我们都知道幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，信息技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。那么，幼儿园将如何更好地运用多媒体教学于幼儿一日生活之中这是我们做为幼儿教师应思考及不断实践中摸索出来的。信息技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、文字、声音、等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。多媒体教学在未来的幼儿教育中有着良好的发展前景。多媒体教学技术突破了传统的教学模式，能够激发幼儿求知欲，提高教学的互动性，浓厚的学习兴趣，促进幼儿智力的开发，增强幼儿自主学习能力，提高教学效果。同时，还能够将幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少了教学示范内容，减轻了教学管理压力，提高幼儿教育的针对性和实效性。一、为幼儿创设丰富多彩的信息技术活动环境，激发幼儿浓厚的兴趣“兴趣是幼儿最好地老师”，为了更好的运用信息技术我们要好好地抓住幼儿的这一特点，萌发幼儿的学习兴趣。（一）创设独立地计算机活动室1．建立相应规则，提高幼儿计算机游戏水平如：我东湖幼儿园在开展IBM计算机实验教学中要求幼儿按操作记录时间安排表上机学习共守时间、轮流操作、坐在专门的椅子上进行操作、操作完洗手等，让孩子了每条规则，并把其贴在让幼儿容易看到的地方。2．通过幼儿感兴趣的游戏让幼儿掌握计算机操作的简单技能我们东湖幼儿园进行的IBM中有许多游戏其中有：给大大、中中、小小找相应的鞋子；制作喜欢的小动物、拼房子、喂糖果、拍电影、等各式各样的动手动脑游戏。在电脑绘画游戏中每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、手工等表现和表达自己的感受和体验。这符合幼儿思维具体形象、富于想象、活泼好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在操作中的自己动手，他们常常回旁若无人地、长时间地陶醉与这种充满乐趣的想象中。如“快乐组”里的小朋友，他们常常会全神贯注地塑造手中的那块影像陶泥：塑造雏形——精心雕琢——上色装饰，一步一步毫不含糊。在这里，他们可以充分表达自己的感受和体验、表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力，在成功的体验中进一步激发幼儿的自主发展的积极性。（二）在区域创设中运用图像、声像等信息技术引发幼儿区域活动兴趣。根据小班幼儿特点知识经验少，但又十分爱模仿大人进行“角色游戏”，那么些我们通常会为幼儿创设“娃娃家”、“挑豆子”、“穿线孔”等一些动手性强的区角。小班幼儿直观性强，抽象思维差这就要求教师应用很多形式来吸引幼儿区域活动的欲望，如我们在“娃娃家”制作一部“活动图片电视机”，幼儿就可以自由的随意的插放自己需要的内容帮助自己学习如何模仿妈妈折衣服、洗衣服、给宝宝喂奶、给宝宝洗澡、煮饭、烧菜等等。中大班幼儿我们可以运用图、声结合的信息技术引发幼儿区域活动。如：可以放制一些图卡插读机、电脑图书点读机（三）温馨、舒服、轻松的信息技术环境引发幼儿兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在信息技术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。幼儿生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的...
