人教版五年级语文上册第一组课文走遍天下书为侣英国著名的儿童作家尤安·艾肯伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵某种一趟品味欣赏零件百音盒编故事毫不犹豫同船而行●我会读近：熟悉（）品味（）欣赏（）选择（）环绕（）忽略（）周游（）毫不犹豫（）反：熟悉（）欣赏（）忽略（）毫不犹豫（）近反义词●我会读近：熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）近反义词●我会读这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一杯淡淡的清茶......一首美妙的乐曲......一双隐形的翅膀......书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。常读常新旧书不厌百回读，熟读深思子自知。●我会读解读课文作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的?内容思考──品味欣赏──寻找新知─总结收获─产生共鸣●我会读解读课文首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向………..最后……….这真像与另一个人同船而行。●我会读解读课文一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。情感交流读课文交流，体会作者情感•1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？•（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）•2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？情感交流读课文交流，体会作者情感•3．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？•方法：内容思考――品味欣赏――寻找新知――总结收获――产生共鸣•（首先，然后，最后）情感交流读课文交流，体会作者情感•4．交流作者的读书方法，用上“首先……然后……最后……”说一说•5．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？•6．他的读书方法对你有什么启示？•（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）情感交流读课文交流，体会作者情感•7．“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）情感交流读课文交流，体会作者情感•8．我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。3走遍天下书为侣知识回顾●知识回顾：•我们学过哪些修辞手法呢？•明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶……..省略号的作用：•1.表列举的省略•2.表示语意未尽或话语未说完•3.表声音断断续续、不连贯或...
